4　六个矮儿子公开课教案

六个矮儿子

绛县郝庄中心校牛庄小学张慧霞

[教材简析]

《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写,颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终,将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”的形式出现,极富幽默感与趣味性,易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物,不断积聚积极健康的情感,促使其行为趋向真、善、美。

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解故事内容与角色行为,学习抓住关键词句,根据事物的特点,猜出事物的名称。

4、体验劳动的幸福与快乐,感受故事所蕴含的幽默感。

[教学重点]

理解课文内容,引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。

[教学流程]

板块一:猜谜激趣,质疑导入。

1、出示谜语:

①什么动物小的时候四只脚,长大了之后两只脚,老的时候三只脚?

②一物生来真奇怪,光吃树叶不吃饭。每天吐丝又纺线,织成漂亮的绸缎。——打一动物

猜一猜,问:你是怎么猜出来的?

师:看来大家都是猜谜语高手,接下来我们要学习的这篇课文里面就有很多谜语,看你知道谜底吗?

2、今天就来学习《六个矮儿子》(板书课题)

板块二:初读课文,了解大意。

1、学生自由读课文,把课文读正确读通顺,完成自读要求

1、2。

2、俗话说“尺有所长,寸有所短”,文中的六个小矮人都有什么优点和缺点呢?

缺点:矮优点:聪明

3、出示字词,指名读,开火车读。学生评议,相机正音。

板块三:研读课文,朗读感悟。

出示自读要求3、4:找出六个矮儿子出的谜语,用括号括出来;猜一猜,六个矮儿子是靠什么生活的,它们有什么特点?

1、先独立完成后再合作学习:四人小组讨论,教师巡回指导。

第( )个矮儿子是靠( )过日子的。我是从()、()、()等词语中知道的。

指名小组汇报反馈,集体评议纠正。

小朋友真聪明,六个矮儿子没有直接说出事物的名称,你们却能抓住关键词语,根据事物的特点猜出来。

2、第二次合作学习:你最佩服哪个矮儿子?认真读一读相关的段落,努力读出自己的精彩。

(1)学生选择自己最佩服的矮儿子的故事练习朗读。

(2)汇报朗读。可以个人朗读,也可以自由组合朗读,还可以分角色朗读。

(3)重点引导学生感悟第二个矮儿子和第五个矮儿子劳动的辛苦与快乐,赞扬他们的聪明和勤奋。

a 出示句子:我等春暖以后,把它们搬到田头,六只脚就开始采花酿蜜,那生活别提多美了。

读一读句子,看蜜蜂采蜜图,说说矮儿子是怎样养蜂的?为什么要用“搬”,而不是拿或放?(一个“搬”字就把蜂箱的沉重和二儿子养蜂的艰难写出来了)

教师范读——同学生一起读——生独立读

在你的眼前,仿佛出现了矮儿子怎样艰辛的画面?(想象:搬箱子搬得满头大汗,被蜜蜂蜇得满头包,风里来雨里去,天南海北地赶花,渴了,累了,困了……)齐读,师述:养蜂是辛苦的,却能换来甜蜜的生活。

b出示句子:我造了一座漂亮的草房,分两层,上层铺些牛马粪,撒上种子。不久,一只脚就长出来了。有大有小,像一把把白色的小伞,真好看!

指名读,师生扮演角色访谈。

矮儿子,你要在漂亮的草房里铺牛马粪,不怕脏吗?(想,评价)矮儿子,你天天在草房里干活、吃饭、睡觉,不怕臭吗?(说,评价)

矮儿子,你造草房、铺牛马粪、撒种子,天天细心地照料,才能长出那么多蘑菇,你不怕辛苦吗?(说,评价)

填提示语,展示个性朗读:第五个矮儿子()地说:“我造了一座漂亮的草房,分两层,上层铺些牛马粪,撒上种子。不久,一只脚就长出来了。有大有小,像一把把白色的小伞,真好看!”(自豪、开心、大声、美滋滋……)

男女学生分读。

3、六个矮儿子分别用不同的方法过上了好日子,真聪明!但是仅仅是靠聪明就能过好日子吗?请找找描写六个矮儿子勤劳的词句,用线划一划。

4、小结:六个矮儿子用六种方法过上了好日子,其实他们的方法有一个共同点,那就是——聪明与勤劳。

板块四:回顾课始质疑问难,整体梳理课文内容。

1、六个矮儿子靠什么过日子?我们要学习他们什么?

2、引导学生根据提纲梳理课文内容,理清文章的脉络。

板块五:拓展延伸,仿写语言。

1、写一写:如果你是老爷爷、老奶奶的第七个矮儿子,你会靠什么来生活呢?

2、总结:人有两件宝,双手和大脑,今后让我们也学着用我们聪明的大脑、勤劳的双手去创造财富吧。

板书设计

六个矮儿子……聪明勤劳

第一个儿子:为八只脚忙螃蟹

第二个儿子:靠六只脚生活第三个儿子:靠四只脚生活第四个儿子:靠二只脚生活第五个儿子:养一只脚第六个儿子:养没有脚 蜜蜂猪鸡、鸭蘑菇鱼