探究活动课三　改革成败的机遇与条件优秀课堂实录

附表1：

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时

二、教学目标

教学设计表

广州市花都区第一中学

改革成败的机遇与条件

历史（人教版）

第 1 课时

教师姓名

章节

年级

罗敏华

探究活动课三

高三

1、说出戊戌变法与明治维新时中日所面临的发展机遇。

2、史论结合论证戊戌变法失败，明治维新成功的原因

3、给当前我国的改革给一个建议并说明理由

4、通过听取他人的看法，鼓励学生多听取别人意见，同时吸收其中精华。

5、通过按组活动，加强合作意识，提高社会适应能力

6、领悟把握住历史发展大势，抓住历史变革时机，奋发有为，锐意进取，人类社会就能更好前进

三、学习者分析

经过高中系统的历史学系，学生具备一定的历史学科思维，具备一定的史料实证、历史解释的学科素养。与专业的研究者不同，学生接触一手史料的机会不多，因而在探究的过程中不强求用一手史料。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重难点在史论结合论证戊戌变法失败，明治维新成功的原因。有关中日两个国家改革成败因素探究的角度与素材有很多，以任务驱动法，通过学生间交流展示、补充的方法不断拓展学生的视野。

五、教学设计

(一）课前准备：

1、组编探究小组：以8—9人为单位，全班划分为6个探究小组，并定下小组长。

2、分配探究任务：（1）1、2小组探究的主题是戊戌变法与明治维新时中日所面临的发展机遇；3-6小组探究的主题是戊戌变法失败，明治维新成功的原因；（2）小组内成员内分工。

3、小组搜集资料:（1)搜集19世纪后期英法等资本主义国家的资料，和当时落后的日本和中国的相关资料。探究两国面临的机遇。（2）查阅各种资料，了解当时中日两个国家中的政治经济文化等情况，不同的力量对待改革的态度，实施改革

的过程等。探究两国改革是否具备条件，为何成败。

4、小组整理观点：小组成员内部交流，就本小组所要探究问题提出观点，小组长对探究成果进行汇总。

5、为课堂展示做准备：探究小组代表准备好发言稿，并把发言所需的资料做成多媒体资料以便展示。组织者做好课堂交流的流程设计。

（二）课堂过程

教学环节教学内容

环节

目标

学生活动

教师活动

学生主持人公布活动步骤、基本要求和学生发言要求。

学生主要步骤：成果交流——课明确交代课堂的流堂探究——总结

导入

课堂程与要求

基本要求：遵守纪律、踊跃 的流(00:00-01:24思考、积极参与

程与) 学生发言要求：态度大方、要求

思路清晰

1、学生主持人说明该环节1、知要求(01:24-01:45)：（第1道明小组代表展示成果

治维（2）其余小组做好聆听，新与记录。并按指定要求对小组戊戌结合19世纪代表的发言做出补充或修变法后期的西方情的机正

况

，分析中日遇与2、小组代表展示成果，按当时面临的改成败总分，或分总的架构发言。革机遇

的原其余小组成员认真聆听，做因

(01:24-09:59好笔录与思考。其中负责这2、对) 一论题的另一小组做好发成果历史言准备（01:46-07:56)）

交流

解释的进3、第二小组对第一小组的

行表展示做出补充或修正 述与（07:57-09:59)）

判断

1、主持人对以上同学的发3、学言稍作简单总结，并指示下会会一环节。（10:00-10:25）

合作戊戌变法失2、小组代表展示成果，按会聆败，明治维新听，领总分，或分总的架构发言。成功的原因悟要其余小组成员认真聆听，做(10:00-28:05抓住好笔录与思考。) 历史（10:25-16:06）

变革3、其余小组就小组代表的时机

发言与自己小组的研究成

1、设定学生课堂交流的任务表：

2、记录学生发言的亮点，或需要改进的地方，为总结发言做准备

3、指导提示主持人可能要注意的情况

关注现实，对现课堂实情探究 况提出建议

给当前我国的改革给一个建议并说明理由(28:05-36:12) 果比较，商讨在史料使用、观点论证等方面进行补充或交流。（16:06-22:04）

4、研究该主题的其余小组代表按顺序发言（22:04-28:05）

1、学生主持人对以上同学的发言稍作简单总结，并说明该环节要求：根据以上同学的发言与自己小组的研究内容，给当前我国的改革提个意见。每个小组提一个巡视课堂，就学生的意见（28:05-29:31）

情况给予帮助

2、小组成员按要求进行讨论，得出结果（29:32-31:50）

3、各小组代表发言，每小组限时1分钟(31:51-36:12) 1、总结学生在活动中的情况

领悟

抓住历史变革时机，

锐意总结 进取，人类社会就能更好前进

2、结合***在庆祝改革开放40周年大会上的讲话：历史发展有其规律，但人在其中不是完全消极被动的。只要把握聆听、反思(36:15-40:54) 住历史发展大势，抓住历史变革时机，奋发有为，锐意进取，人类社会就能更好前进。说明本次活动目的与意义

1、总结学生在活动中的情况

2、就本次活动的目的与意义进行解说

(36:15-40:54)

六、教学流程图

设定活动

内容和要

求

设定任务

记录情况

指导主持人

巡视课堂，就

学生的情况

给予帮助

总结活动情况

说明本次活动

的目的与意义

开始

PPT

主持人公布活动内容及要求

探究成果交流

PPT

小组代表展示成果，按总分，或分总的架构发言

汇报补充或修正的内容

19世纪后期中日当时面临的改革机遇

聆听、记录、判断发言内容

戊戌变法失败，明治维新成功的原因

小组代表展示成果

PPT

汇报小组按顺序汇报补充或修正的内容

课堂探究

聆听、记录、判断发言内容

给当前我国的改革给一个建议并说明理由

商讨给出建议与理由

各小组按顺序汇报内容

总结

聆听思考

附表1：

《改革成败的机遇与条件》课堂任务表

交流内容

19世纪后期中日当代表发言

观点

史料运用

论证

任务与要求

1、简要记录代表发言要点

2、你可能与发言者有不同的观点，又或许你们有相同的观点，却使用了不同的你的补充或修改建议

时面临的改革机遇

史料，又或者你对其中的论证有更好的建议，麻烦你不要吝啬，大胆地与大家分享。

戊戌变法代表失败，明发言

治维新成功的原因

你的补充或修改建议

给当前我国的改革一个建议并说明理由

建议与理由

以史为鉴，结合上面的交流学习，请你为今天我国的改革给个建议并说明理由

附表2：

教学反思表

学校

课名

学科

广州市花都区第一中学

改革成败的机遇与条件

历史

教师

年级

罗敏华

高三

1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 本节课是作为探究活动中最后一个环节：成果分享。围绕这个“成果分享”核心主题衍生为三个主要问题1、学生展示给大家什么？2、学生享到什么？3、这些成果可以用来干什么？因此在选择使用多媒体时，更多是从促使学生更好展示探究成果这个方面考虑。这次探究活动，学生的研究对象更多是文献资料，结合学校的技术支持，PPT是不错的选择。PPT作为教学中常用的多媒体，在学生展示成果、课堂活动流程组织方面都起到很好的作用。 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

使用PPT的主要活动有：课堂导入(起止时间00:00-01:24)；组代表展示探究成果（起止时间01:46-07:56和10:25-16:06）。

本节课主要的教学法是任务驱动法，课堂导入中PPT的使用，除了可以创设情景激发学生学习的兴趣，还可以公布本堂课流程与注意事项，结合学生手中的课堂任务表，可让学生知道该节课及该课不同环节的任务，从而推动本节课的进程。本节课一个关键的环节是学生代表把课前探究的成果展示出来，这一方面给予了学生口头表达能力的训练，另一方面学生的课堂讨论是在其基础上的延续活动，因此

帮助发言者把关键信息展现，帮助聆听者抓住发言者讲话的核心是PPT使用所要解决的问题！从课堂的使用来看，PPT在文字编辑的强大使用功能，很好地解决了本堂课对媒体技术支持的要求。

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。

PPT集文字、图片、音频、视频等多种功能，可为堂教学补充各种丰富的素材。在这节课中PPT的使用采用了“减法”处理，没有强调素材的多样。结合学生论述中的相关史料，PPT展示学生发言的关键信息，关键史料，从而帮助发言学生更好展示自己的发言内容，也帮助聆听的学生抓住发言者的核心内容。在实施的过程中核心目的突出，但也略显单调。

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。

现在是大数据时的时代，PPT在数据的收集与反馈方面存在较大的不足。例如本节课没办法从技术手段即时统计学生对小组代表发言的补充与建议的情况，但也正是因为这种不足，就需要学生与学生之间在小组层面，在班层面加强交流与合作，也要求老师关注学生个体与学生群体的学习状况。当学校的技术硬件设施能提供数据的统计分析时，课堂教学可以把PPT与其他技术相结合，弥补其在数据统计与分析的不足，从而使“高效课堂”的高效二字的效果更上一个台阶。

要重视PPT技术的适度使用。作为一个功能挺强大的多媒体，PPT能提供文字、图片、音频、视频等多种功能，有时候会出现技术滥用的情况，我们应该立足于技术仅是辅助教学的手段，应该根据课堂的实际需要适度使用PPT。

注：字数800-1000字。