9 灾害发生时教案（名师）

《及时治小伤》教学设计

蜀汉外国语实验小学

苟林

一、活动主题：及时治小伤

二、设计背景：

安全无小事，

抓好安全工作是维护学校正常秩序，

提高教育质量的基础。针对学生特点，就当前安全教育存在的问题，提出以下日常安全教育内容，希望各位同学能受到一定的启发和教育。

同时，为加强对中小学生的安全教育，1996年2月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知，把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，建立全国中小学生安全教育制度，敦促安全教育工作的开展。

要加强儿童少年的安全教育，培养他们的日常防护知识，救护技能，就应该从小抓起。从现状来看，由于多方面因素的影响与制约，我国中小学还普遍存在着安全师资力量薄弱、教材缺乏、教育教学手段单一等诸多问题，很多学校一个学期甚至一个学年仅有一次相关课程，且多以大课堂宣讲为主，缺乏有针对性的实际演练，即使有演练，也是走过场，直接导致学生对各种潜在危险和灾害没有引起足够重视，对学习相关知识缺乏兴趣。

“明者防患于未萌，智者图患于将来”。为积极响应

党和政府关于加强少年儿童日常安全教育，体现儿童少年权利保护的完整性和时代性，促进少年儿童的安全健康成长，让孩子们在日常不安全事件和意外小伤害发生时能多一些镇定、少一些伤害，多一些经验、少一些意外，使广大中小学生真正远离伤害、远离事故、远离犯罪、更加安全健康地成长。

三、活动设计：

活动主题

及时治小伤

安全意识目标：在生活中能意识到安全的重要性，避免自己和他人受伤。

安全知识目标：有安全常识，知道受伤后当如何处理，避免手足无措。

安全技能目标：掌握受伤后的处理步骤，形成技能，控制伤情，帮助恢复。

掌握安全知识，知道受伤后的处理办法。

掌握受伤后的处理办法并形成技能

活动目标

活动重点

活动难点

活动准备（典例准备、教具选择、场景营造、隐患控制）

活

动

环

节

生活中的例子、创可贴、生理盐水、碘伏、冰袋、毛巾

活

动

过

程

教

师

活

动

学

生

活

动

1.认真听，知道本节课的学习内容，目标明确。

2.联系生活实际，谈谈自己对“及时治疗小伤”的认识。

3.基本技能学习；

（听教师讲并结合课文内容，看PPT学会受伤后的应急措施，减轻痛苦，帮助恢复。）

设计意图

明确本节课的目标，调动孩子们学习的积极性，联系生活实际，学习受伤应急技能。

1.导入：小朋友们活泼可爱，天生好动，喜欢在户外奔跑追逐，喜欢滑着滑板车自由自在，也喜欢骑在自行车上做（一）风一样的男孩、女孩，可是在课堂这些快乐的同时，也藏着一些学习危险。

环节

2.今天跟老师一起来学习，如果受了小伤应该如何处理呢？

3.你可以大胆的说说你在生活中受伤了，你是怎么处

理的，你知道哪些知识。

（教师口头讲授或发放、布置书面材料结合）

（二）课堂活动环节（此环节为重点环节）

1．当你的鼻子流血时，你通常是用什么方法止血的？

①指名说说 ②老师判断同意学们所讲方法的对与错。

不好的方法：用纸塞、用水流、仰起头 正确的方法：坐下，稍前倾，用手指紧捏鼻孔10分钟，用冷毛巾冷敷前额或后

7 颈，直到血不流为止。

a：师讲并示范 b学生学做

③为什么很多同学都流过鼻血呢？

指名后老师小结

2．当你的手、脚被划伤流血时，是用什么方法止血的？

①指名 ②师讲述正确的止血方法：把手指举高，捏住指根两侧，血止住后再用碘酒等清洗伤口，贴上创可贴。

③当脚被生锈的铁钉扎伤后，该如何处理？ a：读P17儿歌 b：为什么要打破伤风针？

3．烫伤后，该如何处理？

①生自由发言 ②师讲述正确方法：烫伤后应马上用冷水冷却伤处，疼痛减轻后，再涂上烫伤药。注意：小水泡不能挑。

4.挫伤、擦伤、肌肉拉伤又应该怎样处理呢？ 以上这些小伤可自己处理，但遇到危险或严重的情况，应立即到医院治疗，你知道什么样的情况需去医院吗？

①指名 ②师述需去医院的情况 1、生说自己在平时生活中遇到这种情况是怎么处理的，讲一讲自己平时在长辈口中得知的经验和自己的切身体会。

2、老师示范的时候学生跟着做，然后请孩子们分组或自发上台表演，巩固所学的知识。

3、在操作的过程中，形成经验和技能，以后再遇到类似问题时就可以迎刃而解。

4、认识必备药品和治疗小伤时的器具，能正确使用。

5、朗读安全儿歌，明白安全儿歌的意思，学习儿歌重的安全知识。

充分体现“教师主导，学生主体”，体现学生的活动体验过程。老师的选材都是生活中非常常见的安全意外，通过模仿操作，在情境中形成技能，保护自己，一旦发生小意外，能从容应对处理，减轻痛苦，把伤害降到最低。

(三）活动评价环节

1.指导个人评价

2.聆听学生评价

3.教师或引导总结评价

1.个人自我评价

2.小组相互评价

3.小组交流发言

（四）总结及作业布置

板书

设计

1、以上这些小伤可自己1、说说哪些情况是比处理，但遇到危险或严重的情较严重的，需要到医院救况，应立即到医院治疗，你知治。

道什么样的情况需去医院2、知道拨打急救电话吗？

“120”

2、紧急情况下，你知道3、根据图示，练习找拨打急救电话的号码吗？

到血管的搏动处，用拇指按3、按图中所示位置找到压，帮助止血。

手臂和大脚上的血管博动处，4、回家靠一靠家长们用拇指把这里的血管向下压，面对小伤的应急处理，并听可以帮助止血。 听家长们还有哪些好办法

4、回家问大人，对付伤口还有哪些好办法？

流鼻血

挫伤

切伤

及时治小伤

擦伤

烫伤

肌肉拉伤

充分体现“学生自评和互评结合，在评价中巩固和内化”。

让学生明白，并不是所有的伤势都能自己解决，如果情况严重必须送医，紧急情况下要拨打“120”，家校联系，让孩子们知道更多的小伤处理办法。

四、主题活动反思（本周带领同学们学习了《及时治小伤》一课，在这课的教学活动中，我由单纯的知识传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者。

上课之初我让同学们自由相互交流他们在生活中曾经都受到过哪些意外的伤害和伤后的感觉，说说自己的处理办法，然后再举手和我交流。

二年级的学生表现欲望都很强，个个都积极举手回答，有的说自己流过鼻血，有的说胳膊摔伤过的，有的说腿摔破过的，还有的说手被小刀子划破并流了好多血......听了他们的回答我初步了解了同学们曾经受伤的情况，让同学们知道在我

们的生活中由于不小心或不注意常常会发生一些意外的小伤害，告诉同学们意外伤害都是由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等。伤害无论大小，都会给自己和家人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。

因此，在进行各种活动时，我们一定要多加注意，尽量避免遭遇伤害。但一旦发生伤害也不要害怕，要学会怎么在受伤后做简单处理。在这个环节，应该增加让学生们学习了防范意外伤害的基本方法，防患于未然是必要的，在这方面的知道还不够到位。

在学校生活中还有哪些方面容易受到伤害，我没能给予全面的关注和指导，这需要我在今后的课堂教学中，多加探索和思考，进一步提高课堂教学质量。

五、资料链接（提供与本主题相关的类似案例、安全知识、技能、安全法规等文献）

1.小学生急救小常识：https://wenku.baidu.com/view/66fe06aa284ac850ad024241.html

2. 小学生日常安全管理制度：http://jz.docin.com/p-1168481261.html

3. 广东省妇女联合会.儿童安全家庭防护手册[M].广州：广东影像出版社.