Unit 2 That man is short.优秀教学设计

Module 2 Unit2 That man is short. 教学内容分析：

本课选自《新标准英语》三年级起始下册Module2 Unit2《That man is short》。本单元为本模块的第二课时，本单元主要学习运用恰当的形容词描述人或物的特征。本课时主要学习三对反义词：big—small

tall—short

fat---thin,以及两个并列的形容词修饰人或物。

学情分析：

学生们已经学过了一学期的英语，对于英语学习的兴趣比较浓厚，本节课的this 和that已经在上学期已经学过了，不再是本课时的重点，三组反义词作为本节课的重点。三年级的孩子活泼好动，在教学中要注意培养孩子的兴趣。

教学目标：

一、

知识目标

词汇：big—small

tall—short

fat---thin

small and thin

big and fat 句型：This ……is……..

That……is………

二、

能力目标

能灵活运用This ……is……..或That……is………句型来描述人或物的特征。

三、

情感目标

1、

培养学生爱护小动物的美好品质。

2、

培养学习英语的兴趣、主动用英语交流。

教学重点：

big—small

tall—short

fat---thin This ……is……..

That……is………

教学难点：

Small and thin

big and fat 教学过程：

课前准备：1、利用课间2分钟，观看动画片《大头儿子小头爸爸》之动物旅店。

2、

竞争机制：本节课采取男生和女生拯救小猪激趣的竞争机制活动。

设计意图：观看动画片是为本节课人物导入做准备，而且选取的这一集是讲小头儿子如何爱护动物的，为我后面的情感目标教学埋下伏笔，说游戏规则要孩子们明白游戏规则。

Step1

Warming-up 1)、Greetings 2）、Let’s chant复习旧知，激发兴趣，培养孩子们的学习兴趣。.One finger，one finger，turn，turn，turn，turn to a cat，miao miao，Two fingers，two fingers，turn，turn，turn，turn to a rabbit，beng beng beng.Three fingers，three fingers，turn，turn，turn，turn to a tiger, wow wow wow .

Step2

Presentation 1)、T:Who’s he?(以课前准备的视频里的人物出现) S:大头儿子

T：他的头很大，his head is very big.（顺机教学单词big,抽生读，纠正读音，正音，指名读，如果读对了就全班一起读）

板书：big 设计意图：选取孩子们感兴趣的动画人物入手，孩子们非常感兴趣，而且很显而易见大头儿子的头最大，一下子就引出了big这个单词，很简单就进入了新单词的教学了。

2）、T:Who’s he?

S:小头爸爸

T:His head is small. （顺机教学单词small,抽生读，纠正读音，正音）

注意：学生的读反馈信息，纠正读音，指名读，如果读对了就全班一起读。

板书：small（注意：从书写中突出它的意思）

设计意图：引用小头爸爸的头的形象，引出small这个单词，从而让单词来源于生活，再回归到句子中去，单词不是孤立存在的，从句子中来在回归到句子中去。

3）、Check the meaning of two words ：Use a big and small watermelon to check the meaning ofbig and small.

4）、T:look at the picture, the small head father is (师同时做手势，动作的幅度要大，让孩子们显而易见，一下子就能猜出来)

S:高

T:顺机教学单词tall,抽生读，纠正读音，正音（指名读，指优生读，每个小组各抽几名）

游戏活动：I am the winner!(让优生下去听每一小组的孩子们的读音，优生给他们正音，最后我来抽生进行评判，Who is the winner?给予评价奖励) 板书：tall（注意：从书写中突出它的意思）

设计意图：方法雷同的单词教学会让孩子疲劳，对于该年龄段的孩子表现欲望比较强烈，让愿意表现的孩子去表现吧，让他们去带动更多的孩子学习，会受到事半功倍的效果。

5)、过渡：The small head father is tall, but the big head son is short

（顺机教学单词short,抽生读，纠正读音，正音正音，指名读，如果读对了就全班一起读）

注意：学生的反馈信息。

板书：short（注意：从书写中突出它的意思）

T：short的意思是矮，所以它和谁又是一对反义词呢？

设计意图：

6）、Check the meaning

of tall and short.

Use a tall student student and short student . 设计意图：培养孩子们复习旧知，并且进行总结，加深印象，对于知识的遗忘起到一定的巩固作用。

7)、过渡：Boys and girls! Look at the picture, who’s he? Do you know?

S:He is the big head son .

T:What happened? He eats lots of junk foods, so he becomes fat.

T:顺机教学单词fat,抽生读，纠正读音，正音,

注意：学生的反馈信息。

板书：fat（注意：从书写中突出它的意思，指名读，如果读对了就全班一起读）

8)、过渡，But many years ago

he was thin.

T:顺机教学单词thin,抽生读，纠正读音，正音,

注意：学生的反馈信息。

板书：thin（注意：从书写中突出它的意思）

游戏活动：I am the winner!(让优生下去听每一小组的孩子们的读音，优生给他们正音，最后我来抽生进行评判，Who is the winner?给予评价奖励) 9)、Game1：打地鼠的游戏

检测孩子的读音.

Game2:

快速反应做和老师相反动作并读音。

big—small

tall—short

fat---thin 设计意图：对本节课的新单词进行总结和回顾，一个短暂的复习就起到了对知识的再现。

Step3

Setence structure and

practice . 1) : Brain storm: Look. The small head father and the big head son ,they go to the zoo.

There are so many animals in the zoo. Can you guess what are they? Ss: Guess.

2)S:

They are elephants.

They are…

students say many animals. 3)

对比两只大象

,引导学生说：This elephant is big.

That elephant is small.

This elephant is big and fat.

That elephant is small and thin.

This …is…

That….is…

4）、

Lucky number : choose and say . 5)

Chant : This …is…

That….is…

Step4、text 1)、Listen to the tape.

要求：当听到我们今天学的这些反义词时就拍一下手。

设计意图：训练孩子们听单词的能力，听到单词就拍手，孩子们觉得挺好玩的，在玩中学，学中乐，激发孩子听的兴趣。

2）、Listen to the tape again, complete the sentence.

This monkey is__________and________.

That monkey is ________and_________.

This man is______and__________.

That man is______and________. 注意：man这个单词的教学。

设计意图：听并反馈出说的能力的训练，听得能力逐步提高，并且要求学生不能盲目的

听，听要有目的性的。

3)

、listen to the tape and read after it. 4)

Role play. 小组上台演一演。

设计意图：孩子们模仿读，培养孩子们的语音语调。

Step5

1. 学生四人一小组，拿周围的同学或学习用品做参照物，来介绍。巩固所学的知识，熟练运用了语言，提高学生的综合运用语言的能力。例如：Look at the boys This boy is fat .That boy is thin. Look at the girls This girl is tall .That girl is short . 2. 以小组为单位，让学生模仿动物并描述其形态特征。

Step6、情感教育

Actually, in our life, many animals are very cute, for example, the thin monkey is climbing the tree, the fat panda is eating all day, the small lion is sleeping………………so we should protect them.

设计意图：引领孩子们欣赏自然界动物的千姿百态，激发孩子们爱护小动物的情趣。

Step6、Homework 1、用今天所学的单词来描述周围的人或物。（写三句话）

2、听读课文。

乌鲁木齐市第八十三小学

张丽丽