5 我的眼睛亮晶晶课件配套优秀

我的眼睛亮晶晶

教学目标: 1. 初步了解眼睛近视的原因,认识科学用眼的重要性。

2. 掌握预防近视和其他眼睛疾病的方法,养成科学用眼的良好习惯。

3. 感受眼睛为我们带来的欢乐与色彩,增强爱护眼睛的意识,产生珍爱健康的生命意识。

教学重难点: 了解不良习惯对眼睛的危害,知道保护眼睛的方法,养成良好的用眼习惯。 教(学)具准备: 学生:1. 调查周围的人,造成小学生视力下降的原因。

2. 搜集预防近视的方法。

3. 了解班里学生得过什么眼疾。

老师:1. 制作课件,展示医生或专家关于保护眼睛的建议, 2. 播放视力下降的原因科普动画片。

3. 眼罩。

教学过程: 一、引入话题,唤醒生活

1. 猜谜语

晚上关门, 早晨开门。

走近一看, 里面有人。(猜一身体部位名称) 学生思考后,很容易会得出谜底:眼睛。(板书课题:眼睛) 2. 谈话:我们的眼睛有什么用处呢? 教师:眼睛是心灵的窗户,有了明亮的眼睛,我们才能看到蓝蓝的天空、欢

乐的校园,还有妈妈的笑脸

……(板书课题:我的眼睛亮晶晶)

二、合作学习,体验生活

1.体验活动:蒙眼做事

游戏过程: (1)写出一句话。

(2)画一副笑脸。

(3)找出一本课本。

游戏规则:将学生分成两组,其中 A 组同学戴上眼罩, B 组同学不戴眼罩。 活动完成后, A 组同学摘下眼罩,对比两组同学不同的成果。

选 A 组、 B 组同学代表,分别描述自己的感受。

(B 组同学可以轻而易举地完成各项任务, A 组同学完成任务有困难) 老师:眼睛看不见有什么感觉?如果一直让你戴着眼罩, 生活会变成什么样

子? 教师小结:眼睛对我们每个人来说都是非常重要的, 如果在我们的生活和学习中失去光明或者眼睛受到伤害是多么的不方便呀。

2.眼睛还能做什么

教师:那么眼睛除了能让我们看见万物,还能做什么呢? (学生能说出“传递表情”,那么教师就让学生做出一种表情,让大家猜什么表情。

如果没有学生说出来, 教师提示:请同学们看老师现在怎么了?教师示范做一个“生气”的表情,从哪看出来我生气了?) 学生:眼神。

教师:你能用眼睛做什么表情? (学生做各种表情) 教师小结:这双健康明亮的眼睛既能让我们感受到了五彩缤纷的大千世界, 还能传递着感情,是我们心灵的窗户。

3.现场调查

教师:可是如果不小心爱护我们的眼睛, 就会生病。我们周围有很多患了眼疾的人。比如我们班就已有得了近视的同学。

(现场采访戴眼镜的同学, 谈患近视的不便。

学生根据平时所见所闻交流近

视的不便。 ) 教师:近视眼给人带来这么多不便,真让人烦恼啊!那么,视力为什么会下

降呢? (生交流,教师播放科普动画片《视力下降的原因》 ) 讨论:有哪些不良习惯会影响我们的视力?让我们做小记者去采访一下近视

的同学:你的视力是怎样下降的呢? 请班级近视的同学说说哪些不良习惯造成了近视。

活动:两人一组分别采访戴眼镜的同学(一人采访,一人做记录) 学生:交流汇报。

教师总结:会导致患近视眼的坏习惯。(出示课件) (1)长时间、近距离读、写等不良用眼习惯,会引起眼睛肌肉过度疲劳,导

致看不清远处的物体,就成了近视。

(2)在太暗或者太强的光线(阳光)下看书、写字,都对眼睛有害。

4. 教师:目前, 近视已成为中小学生健康的头号敌人。

知道了造成近视的原

因及不良习惯的危害,你觉得怎样做能预防眼睛近视呢? 学生交流。老师引导学生从用眼习惯、眼球操、写字姿势、定期检查、不挑

食不偏食五个方面说。

(出示课件:动画眼保健操,师生跟做) 在说到读书写字姿势时,课件显示正确读写、写字姿势,生现场做姿势,教师逐一纠正。

教师:保护眼睛,要从日常生活中的小事做起。

5. 不注意保护眼睛, 除了会引起近视之外, 还会导致眼睛生什么病呢?课前

同学们开展了调查,下面请同学们说说你调查的情况。

小记者在行动

教师:从他们眼睛得疾病的原因,你觉得应该如何预防呢? 教师:保护眼睛,我们还要注意什么? (生答,教师强调防止意外伤害)

教师小结:眼睛是最宝贵的,也是最敏感的、娇嫩的。时刻注意用眼习惯和个人卫生,用心呵护我们的眼睛,才不会使眼睛生病。

三、深化感悟,引导生活

1.教师:知道了眼睛得病的原因和保护眼睛的方法, 你觉得你自己哪些地方做

得不够好,容易造成眼病?以后应该怎样做呢? (生反思自己的不良习惯) 2.教师:你想提醒咱班的哪位同学注意什么呢? (学生互相监督、提醒) 3.教师:发现了问题,改正不良习惯,坚持正确的做法,我们每人都会有一双

亮晶晶的眼睛。老师发给每个人一张“保护眼睛我能做”的卡片,放学回家后, 请你把它贴在书桌前, 每天做到哪项, 就在相应的格中奖励自己一只亮晶晶的眼

睛。咱们比一比,看谁坚持得最好,谁的眼睛始终亮晶晶。