10.我们不乱扔公开课教案

统编版二年级《我们不乱扔》（课时一）教学设计

执教教师：厦门市翔安区第一实验小学 吴桂双

指导教师：黄锦英

陈斌斌

教材分析：

《我们不乱扔》这一课是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第二课的内容，本课共设计了四个活动栏目：“我喜欢哪种情景、不只是为了干净、这样可不行、我能做到的。”“我喜欢哪种情景”栏目以对比的方式呈现三种场景，旨在引导学生从旁观者的视角理解环境卫生的意义；“不只是为了干净”栏目用绘本的形式，创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔是一时的行为，更是一种文明习惯。保持公共环境的干净整洁，是文明素养的体现，也是公民的责任。

学情分析：

二年级的学生，大家都知道应该保持公共场所的卫生，部分学生已经养成了较好的行为习惯，也有部分学生公共环境讲卫生的意识薄弱，认为是不值一提的小事。让学生充分感受整洁环境带来的舒适，在换位体验中感受垃圾带来的危害，知道为不乱扔垃圾的行为点赞，学会将垃圾分类处理就显得非常重要。

活动目标：

1．比较不同的公共环境带来的感受，知道应该保护公共环境卫生。

2．知道公共场所不乱扔垃圾，学会分类整理垃圾，放进垃圾桶。

3．懂得保护公共环境卫生，是文明素养的体现，也是公民的责任。

基于目标的布鲁姆目标分类表：（见高老师的表格）

活动前的准备：

1.参观学校环保站，了解垃圾分类相关知识。

2.调查身边的公共场所卫生状况。

3.准备教学课件。

课堂活动预设：

活动一：图片引入，感受干净整洁的美。

1.

出示图片，感受整洁的美。

师：孩子们，老师这里有一张美丽的图片想和你们一起分享，这是哪儿？

师：哇，你们真是火眼金睛啊，喜欢自己的班级吗？说说为什么？

评价语：1、是的，老师也这样觉得。2、老师也爱这样的教室。3、小结：看来，干净、整洁的环境人人都爱它。

2.

出示脏乱的图片，思考：那如果生活在这样的班级呢？

评价：1.老师的感受跟你一样。2.我理解你的心情。3、我同意你的意见。

小结：看来，脏乱差的环境人人讨厌它。

3.

完成检测试题一。

师：再请同学们看看这一组图，你喜欢哪种情景呢？喜欢第一幅图的同学举手，喜欢第二副图的请举手。再来看看这一组图，喜欢第一幅图的同学举手，喜欢第二副图的请举手。

评价：同学们不约而同的选择了同样的答案。看来，干净、整洁的生

活环境是每个人共同的心愿啊！

4、感悟美景，激发不乱扔的感情。

过渡：咱们厦门连续五次被评为全国文明城市，今年９月，金砖五国会议在厦门召开，许多外国朋友来到厦门，厦门的干净整洁给他们留下了美好的印象，***爷爷也夸我们厦门是一座高颜值城市。现在，就让我们一起来欣赏这座美丽的城市吧。（播放视频）

师

：看完视频，能和老师说说你作为一个厦门人的心情吗？

评价语（串联）：1、看得出来，同学们都很爱美丽的厦门。想不想让厦门一直保持这样的美丽呢？

评价：今天，老师就和同学们一起来学习“我们不乱扔”这一课。

5、板贴课题。让我们齐读课题。

活动二：自主学习，表现性测评

1.同学们，现在，请大家看课本39页（同时ＰＰＴ出示教材）。昨天同学们已经预习了教材，完成了学习单。现在，就请大家拿出学习单，在小组内交流一下你的学习收获。（ppt出示学习单） 在交流之前：我们有三点温馨提示：（ppt出示温馨提示：1、请同学们用1号声音交流。2、推荐一名同学代表小组发言。3.交流时间3分钟）现在开始。

2.（拍掌，吸引同学注意）同学们，大家都交流得差不多了，现在我们来听听各组的意见。请大家先看大屏幕（出示评价表），每一组的代表汇报完之后，我们会根据这个评价表做一个评价。我们会从表现态度、对人物的评价还有评价的理由三个方面来打分哦。

哪一组先来试试？

第一组：我们组大家都喜欢王勇，因为王勇在去秋游之前就想着带上垃圾袋，带走自己产生的垃圾，他的卫生习惯非常好。我们组不喜欢小明，因为他吃完东西后垃圾就乱扔，污染了环境，这样的行为不文明。

评价：哦，老师听懂了，你们组觉得小明乱扔垃圾不文明，王勇不乱扔垃圾的行为很文明。追问（转向全班同学）：大家说说看，如果人人都像王勇这样做，我们身边的公共环境就会怎么样？

串联小结：是啊，如果人人都像王勇这样讲文明，做到垃圾不落地，我们的家园一定会更美丽。（板书：文明）

评价：谢谢第一组的同学给我们带来了思考。现在，让我们对照评价表来说说看，刚才他汇报的声音响亮吗？老师建议给评为Ａ,大家同意吗？（）他们对人物的评价大家赞同吗？（生：赞同），那我们就可以给他一个Ａ。他们评价人物时找到了几个理由呢？（喜欢一个，不喜欢也一个，那么我们就给他们一个Ｃ）。瞧，这个组获得了2A1c的成绩，接下来，我们看看其他组的表现。

第二组：我们组喜欢的人也是王勇，第一个原因是：他会提醒别人要把垃圾放在垃圾桶里；第二个原因是：秋游结束后，他没有就走，他想把垃圾捡干净再走。我们组不喜欢小明和小红，他们在草地上折纸飞机，把草地弄脏了。

（转向同学评价）：你们赞同他们组的观点吗？（赞同）为什么大家都走了，王勇却没走，你们觉得他这时可能在想什么？

评价语：1、你能想到这一点，真是不容易。

串联小结：孩子们，你们说的很有道理，要知道，别人扔下的是垃圾，王勇捡起来的却是一份责任，王勇真是一个有责任心的好孩子。我们为他点赞。（板书：责任）

评价：同学们，刚才大家都赞同第二组的观点，我们可以在这一栏给他们一个Ａ, 他们的声音响亮吗？我们再给他们一个Ａ。他们评价人物的时候找到了几种理由呢？那我们就给他们一个Ｂ。恭喜第二组，你们获得了2Ａ1Ｂ的成绩。

老师看到，第三组同学迫不及待想发言了。把时间交给他们吧。

第三组：我们组喜欢王勇，也喜欢小红，虽然小红刚开始玩纸飞机的时候，也不文明，可是后来她看到王勇在捡垃圾，她就一起帮忙整理垃圾，我们觉得她有进步，所以我们还是喜欢她。我们组也不喜欢小明，因为他乱扔垃圾，后面跟王勇一起整理垃圾的时候，把垃圾袋当球踢，会把垃圾弄散了，也是不文明的行为。

师评：你们组还能看到小红的进步，老师真没想到，你们真是太棒了。知错能改就是好孩子，我们也为小红点赞。同学们，老师也要为你们点赞。

追问（转向全班）：咦，大家想想，是谁改变了小红?

评价：是呀，好的行为是会互相传递的，这就是榜样的力量。王勇用他的行动感染、影响了小红，让小红改正了缺点，也变成了一个好孩子。

追问2：如果课文中的小明就在你身边，你会对他说什么呢？

串联：孩子们，向前一小步对每个人来说是虽是轻而易举的事情，但是向前的这一小步，却能让文明向前一大步。在大家的帮助下，我们相信，小明也会成为一个讲文明的好孩子的。

评价：老师现在想请一位同学来说说看，我们可以给第三组怎样的评价呢？他们这组的代表声音响亮。可以给他评Ａ。他们的判断也很清晰，也给他一个Ａ。他们喜欢的理由了1种，就评为c。这个同学也是获得了2A1C。（师：大家同意吗？）

师：谢谢

同学。你善于发现同伴的优点，还能真诚的表达出自己的赞美，我喜欢这样的你。我们最后再请一个组吧。

第四组：我们组喜欢王勇有4个原因，因为：他能为自己准备“移动的垃圾箱”，不给别人添麻烦，还有他能把别人丢的垃圾捡起来。第三个是他很勇敢，同学们没有收拾好垃圾的时候，他敢于提醒同学。

第四个，别人都走了，王勇没有走，留下来捡垃圾也特别不容易。课文中的文文也不错，他丢垃圾的时候不乱丢，还会考虑应该放在哪里，做到垃圾分类。

师：你们喜欢王勇的理由好充分哪，一口气说了四个理由。王勇的身上，真的有很多值得大家学习的地方。而且，你们组还发现了一个值得我们学习的文文，也很赞。看来，同学们的学习能力都很强啊！

评价：大家来说说看，这一组可以给他评什么等级呢？他们这组的代表声音响亮。可以给他评Ａ。他们的判断也很清晰，也给他一个Ａ。他们喜欢的理由说了4种，就评为Ａ。这组同学获得了3A。掌声送给他们！

3、视频：我们扔掉的是什么？（厦门）

师：同学们，通过刚才的交流，我们都知道要想让公共场所保持干净整洁，就要人人都不乱扔垃圾。前段时间，吴老师曾经看过这样一则新闻，

(国庆节，美丽的鼓浪屿迎来了来自全国各地的游客19.6万人。当全国各地的游客们离去之后，留给厦门人民的却是这样的情景）

师：看得出来，同学们的心情都有点儿沉重。如果现在你是负责鼓浪屿景区的环卫工人。你会说些什么呢？

生答。

师评：1、确实很辛苦。2、游客太不文明了。

（出示环卫工人的工作强度图）大家知道吗？环卫工人每天从凌晨4点半开始工作，直到傍晚才结束，他们工作时，手上拿的扫帚重达20多斤，一分钟就要挥舞扫帚100多次，几乎每十秒就要弯一次腰，一天下来，环卫工人是筋疲力尽。他们这么累是为了谁呢？我们该怎样做呢？

师小结：孩子们，请大家明白这样一个道理，当你丢下垃圾的时候，不仅丢掉了自己的文明，也丢掉了对环卫工人的尊重。

（2）现在，如果你是一位来自外国的朋友，不知你对中国的印象如何？

生答：

师评：1、可以理解你此刻的心情。2、真是太不应该了。

小结：同学们，当大家扔下垃圾的时候，你们扔掉的不仅仅是垃圾，扔掉的还是一个城市的形象，甚至是一个国家的形象啊！ 4.

同学们，还记得这一幅图吗？这样的场景大家都不喜欢，那你想听听生活在这里的小动物们是怎么说的吗？让我们一起来听听，有请xx等四名同学上台。

师：看完了他们的表演，大家说，乱扔垃圾还会带来什么问题？（2－3位）

（补充环境污染问题：）：假如这些受污染的水流入鱼塘，造成鱼虾大量死亡，假如这些鱼流入市场，又会发生什么？（影响健康）

小结板书：所以，不乱扔垃圾就是保护地球，保护我们生存的环境，也是保护我们自己啊！我们都要有这样的环保意识。板：环保

活动三：自觉践行，学会分类

过渡语：为了更好地保护我们的环境，全国上下都在开展垃圾分类工作。我们厦门也出台了垃圾分类管理办法。

1.出示资源。

2.我们学校还是垃圾分类试点学校呢。在我们身边也有很多像王勇这样的同学。他是谁呢？（联系生活，谈谈自己是怎么做的。）

3.同学们对垃圾分类都有了一定的了解。今天吴老师想考考大家，你们敢接受老师的挑战吗？请看挑战一：师：请你说说四色垃圾桶是哪四色？他们分别有什么用途。

挑战二：课件二：帮垃圾找对家

评价：感谢大家帮垃圾宝宝找到了妈妈。

4.在咱们学校，有一群小小魔术师，一件件垃圾在他们的巧手下都变成了一件件精美的艺术品，听听佩瑶姐姐是怎么说的？（视频）

看完视频，你有什么想法。

评价语：1.说的真好，以后在也不会把垃圾乱扔了。垃圾也是宝，可不能再把宝贝给弄丢了。

师小结：是的，只要我们有一双勤劳的双手，善于发现美的眼睛，我们的生活会变得更加多姿多彩。

6.

佩瑶的拍手歌。

现在让我们一起大声朗读佩瑶姐姐创作的环保拍手歌。

总结：同学们，今天我们学习了我们不乱扔一课。懂得了不乱扔垃圾不仅是一个人的文明素养，也是一个人的责任，不乱扔垃圾不仅体现了对别人的尊重，同时保卫我们生存的家园。让我们共同努力，一起创造更美丽更整洁的公共环境吧。

课后延伸： 阅读推荐读物《如果地球被我们吃掉》《小房子》等。

吴老师给大家推荐几本书，很有趣，请同学们课余时间到图书馆借阅。

板书设计：

我们不乱扔

文明、责任、尊重、环保