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10．我们不乱扔教学目标：知识与能力：1．知道应当保持公共卫生。2．比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。情感与态度：1．喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。2．愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。行为与习惯：1．在日常生活中，做到：不随地吐痰；不
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10.我们不乱扔优秀教案案例
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关键词：10.我们不乱扔优秀教案案例
正文
10．我们不乱扔
教学目标：
知识与能力：
1．知道应当保持公共卫生。
2．比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
情感与态度：
1．喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
2．愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
行为与习惯：
1．在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。
2．养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
过程与方法：
通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。
教学重难点：
重点：为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。
难点：保持公共卫生的重要性。
教学过程：
一、导入新课
出示课件：
图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。
图二：教室里桌椅摆放杂乱，小朋友的桌上凌乱不堪。
图三：在教室一角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。
师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？
引导学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。
二、我喜欢哪种情景
出示课件：
图一：学校美丽的花园。
图二：漂亮的教室。
图三：整洁的楼道。
图四：宽敞的教室。
图五：垃圾满地的马路。
图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。
图七：漂满垃圾的小河。
师：你们从这几幅图中看懂了什么？看完后面三幅图片，你有什么感受？你喜欢这样的环境吗？为什么？
学生讨论交流。
小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。
师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢？
学生回忆、思考，举手回答。
三、不只是为了干净
师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀？
课件出示课本第39页图片。
师：请同学们认真看图并回答问题。
(1)图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？
(2)垃圾箱上的这两个标志是什么意思？
(3)怎么给垃圾分类？
(4)为什么要把垃圾整理好带走？
学生认真看图，思考交流。
小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。
四、这样可不行
1．公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病(包括肝炎、肺结核等传染病)的人。如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢？
2．学生讨论交流。
3．在公共场所，我们随处会看见有人乱扔果皮纸屑，有人乱涂乱刻。在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的情况。你发现了哪些呢？
学生根据实际情况回答。
4．播放：生活中不讲公共卫生的视频。
视频中有哪些不文明的现象？你有什么建议？你还见过哪些不文明的现象？
5．学生根据课本第40页的“我的观察记录”，记录观察的时间和地点、看到的不讲公共卫生的现象、我的建议，并在全班集体交流。
小结：公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每个公民要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。
五、我能做到的……
学生交流。
小结：在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画，共同来维护公共场所卫生。
六、布置作业
课件出示课本第41页花朵图片。
要求：做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结束时，看看自己能收获几瓣花。
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