11 我是一张纸优秀教案范文

部编人教版二年级下《道德与法治》

《我是一张纸》

山西省大同市实验小学

贺莹

2018年4月

我是一张纸

【学情分析】：

学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。

【教学目标】：

1、了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。

2、尝试通过自己的努力，初步培养节约用纸的习惯，树立一定的环保意识。

3、引导学生发自内心去关注自然、生活、环境和资源。

【教学重点】：

了解纸的来源，指导节约用纸的重要性。

【教学难点】：

养成节约用纸的好习惯。

【教学过程】

一、导入

1、同学们，你们喜欢猜谜吗？(出示谜面)四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。你们知道我是谁吗？生：纸。

2、师：哦，原来我是一张纸。今天这节课，我们就一起来学习《我是一张纸》。板书课题。

二、讲授新课

活动一：认识纸的用途

1、纸是我们生活中经常会用到的物品。那我们会在什么时候什么地方用到纸呢？

生：写字、画画、吃饭、上厕所、、上厕所、……

2、看来，纸的用途还真是广泛。你们有没有想过，假如生活中没有了纸会怎样呢？

生：假如生活中没有了纸，就不能写字了；

假如生活中没有了纸，就不能做手工了；

……

3、是啊！纸在我们的生活学习中还真是不可或缺。在漫长的人类历史进程中，纸不是一开始就有的。

活动二：了解纸的来源

1、那纸是怎么出现的呢？

2、接下来我们通过一段视频去了解一下。播放动画。（纸的来历）

3、听了这个故事，大家知道纸是如何被生产出来的了吗？

谁来说说。

（首先我们应该知道造纸的原材料有哪些？接下来又要经过哪几道工序？）

4、这是古代的造纸术，而现代的造纸技术同样离不开原材料树木。（出示）现代造纸技术。工人们讲砍伐下来的树木做成木材，再将这些木材切割成木片，然后将这些木片混合做成纸浆，经过晾晒，烘干，最后就加工成我们用的纸张。

5、看过这个过程，大家觉得造纸容易吗？

6、没错，无论是古代的造纸术还是现代技术的造纸，小小的一张纸都是来之不易的。你们知道吗？一棵20年的大树才能生产这样的纸3000张。

活动三：珍惜纸娃娃

1、可现在随着人们生活水平的提高，对纸的需求量也越来越大，浪费纸的现象也越来越严重了，我们一起来听一听伤心的纸想要对我们说什么？

2、（出示）纸的哭诉

3、听了纸的哭诉，你们想要说什么？我们应该怎么做？

（板书：节约用纸、保护环境）

活动四：和纸做朋友

1、

接下来，我们就以小组为单位，共同学习，找找生活中有哪些浪费纸的现象？反思自己是否在生活中浪费过纸的行为。并思考：你有哪些节约用纸的好办法？

2、

小组合作交流。

3、

学生小组展示汇报。

（预设：用过的本背面可以做成图画本，草稿本；用过的废纸可以用来做手工；包装盒可以变成收纳盒；旧挂历可以包书皮；面巾纸撕开一层一层用；……）

4、

小结：同学们的想法都很棒。节约用纸，保护树木，用过从我做起，从身边的小事做起。如果我们每人每天节约一张纸，我们班每天就可以节约62张纸。全校61个班，每天就可以节约3700多张纸，就相当于保护了一棵20年的大树。长年累月，我们节约下来的纸就可以保护一片树林。这样，我们的天空就会变得更蓝，河水就会变得更清。

5、

同学们，你们愿不愿意让我们的地球更美丽呢？那就让我们从节约用纸开始吧！

6、

最后，我们把一首儿歌送给大家没让更多的人参与到保护环境，节约用纸的行动中去！

7、

（出示儿歌）

我是小小一张纸，辛苦得来不容易。

写字画画做手工，人人天天需要我。

不乱撕来不乱画，废纸妙用能变宝。

天更蓝来水更绿，地球妈妈更美丽！

【板书设计】

我是一张纸

节约

保护

20年 3000张纸

【教学反思】

《我是一张纸》是“绿色小卫士”中的一个小主题，旨在让学生认识小纸张与我们的生活的密切关系，从而引导学生树立节约用纸的意识，并付诸于行动。本节课，在教学方法上我力求体现以下几个方面：

1、以学生的生活现实为根本，努力创设开放的教学环境，以探究式学习为主，激发学生的求知欲望，使课堂充满人文精神的氛围，让学生心情愉快，敢想、敢说、敢问。

2、以体验式学习为主要形式进行教学，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。

3、充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性，创设一定的情境，激发学生的道德情感，从而促使学生把“知”转化为“行”。

4、带领学生全员参与课内学习与课外的实践活动，引导他们用自己感兴趣的方式去开展观察、探索等多种体验式学习，重视他们在活动过程中的体验和经验的积累，加强他们与周围环境的互动。

不足的是在参与环保实践活动的环节中，学生的思路没有打开，节约用纸，变废为宝学生联想到的大部分是与学习有关的，下次教学在设计时要提前做好这一预设，做好引导，打开思路。

值得欣慰的是课后经过一段时间的观察，发现班里的废纸少了，还有一部分同学捡到纸会跟我说一说如何利用这些纸。真正做到了知行合一。