测试第二课时教案｜教案在线预览

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课题全等三角形总复习第一课时教案设计。一、自学指导：1、本章知识结构梳理 定义（）定义：1（全等三角形2）性质：三角形一般三角形3）判定方法（直角三角形（1)性质：角的平分线（2)判定：教学补充2、方法指

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所属课文：测试

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2019-06-03 16:39:00

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学校：泸州市纳溪区护国中学

测试第二课时教案

未知

2019-06-03 16:39:00

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关键词：测试第二课时教案

正文

课题全等三角形总复习第一课时教案设计

。

一、自学指导：

1、本章知识结构梳理 定义（）定义：1（全等三角形2）性质：三角形

一般三角形3）判定方法（直角三角形（1)性质：角的平分线（2)判定：教学补充

2、方法指引

证明两个三角形全等的基本思路：（__________)找第三边(____________)

(1)已知两边找夹角看是否是直角三角形(__________)找这边的另一邻角(_____)已知一边与邻角找这个角的另一边(_____)找这边的对角(_____)

(2)已知一边一角(_____)找一角已知一边与对角已知是直角，找一边(_____)（______________)找夹边(3)已知两角

找夹边外任意一边(______________) 三角形全等是证明线段相等、角相等最基本、最常用的方法。

二、质疑讨论：

1、如图在△ABC中，∠C =90°，AD平分∠ BAC，DE⊥AB交AB于E，BC=30，BD：CD=3：2，则DE= 。

- 1 -

2、已知，△ABC和△ECD都是等边三角形，且点B，C，D在一条直线上求证：BE=AD

E 教学补充

三、目标达成：

A B C D 1、如图，已知E在AB上，∠1=∠2，

∠3=∠4，那么AC等于AD吗？为什么？

E 1 A B 2

2、如图，已知，EG∥AF，请你从下面三个条件中，再选出两个作为已知条件，另一个作为结论，推出一个正确的命题。（只写出一种情况）①AB=AC ②DE=DF ③BE=CF

已知：EG∥AF，________，__________ A

求证：_________

C B G D

3、如图,已知AC∥BD，EA、EB分别平分∠CAB和∠DBA，CD过点E，求证AB=AC+BD

A B

四、反刍小结

学习全等三角形应注意以下几个问题：

（1)、要正确区分“对应边”与“对边”，“对应角”与“对角”的不同含义；

（2）、表示两个三角形全等时，表示对应顶点的字母要写在对应的位置上；

（3）、要记住“有三个角对应相等”或“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等；

（4）、时刻注意图形中的隐含条件，如

“公共角”

、“公共边”、“对顶角”

- 2 -

关于本教案的常见问题

Q：测试第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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