4 翻越远方的大山教案和学案内容

4.翻越远方的大山

第一课时

教学目标:

1.学会本课生字,读准字音,记住字形,能正确流利地朗读课文。

2.初读课文,整体感知课文,理清刘翔翻越大山的“时间表”。

3.学习第1、2自然段,通过重点词句,体会阿兰·约翰逊对当时的刘翔来说太遥远,既不可望更不可及。

教学重点:指导正确、流利地朗读课文。

教学难点:抓住重点词句,体会语言文字背后的含义。

课前准备:

1.布置学生预习课文:读准字音,记住字形,扩词,练习正确、流利地朗读课文。

2.查词典,理解“奢望”的意思。

3.查阅有关刘翔的资料。

教学过程:

一、启发谈话,导入新课。

1.同学们,在万众瞩目的2004年雅典奥运会110米栏决赛中,有一个优秀运动员的名字让中国人铭记,让中国人骄傲,他就是中国田径项目上的第一个男子奥运冠军,飞人——刘翔。

2.你知道刘翔吗?谁来简单介绍一下他。

指名介绍刘翔。

师激发阅读兴趣:刘翔是著名的110米栏运动员,是中国田径项目上的第一个男子奥运冠军。可就在这个优秀的运动员面前也曾横过一座大山,如果不是这座大山,刘翔也许不会有今天的成就。大山究竟是谁,刘翔又是怎样翻越这座大山的呢?今天我们就来学习这个故事。

3.出示课题,齐读课题。

二、检查预习情况。

1.出示小黑板。

跨栏决赛遗憾希腊雅典

隐隐成绩纪录日本大阪

呐喊碰面当初风驰电掣

祝贺背影奢望遥不可及

屡屡阿兰·约翰逊埃德蒙顿

有朝一日田径锦标赛国际田联大奖赛

(1)指名读。正音:赛隐掣奢屡

有朝(zhāo)一日:朝阳、今朝、一朝一夕、朝夕相处

(cháo):朝代、朝廷、唐朝、朝鲜族

(2)指导写:赛:下面是“贝”字,最后一笔是点。

雅:左窄右宽。

区别:

腊蜡

(腊)月(蜡)梅(腊)八(蜡)笔希(腊)(蜡)黄

际绩纪记

国(际)成(绩)(纪)录(记)住

边(际)功(绩)(纪)律(记)忆

一望无(际)战(绩)军(纪)(记)者

(3)学生描红生字,努力记住字形。

2.出示长句子,指导读正确流利。

(1)刚练跨栏那会儿,根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。

(2)那次我没能进入决赛,只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。

(3)随着我进入决赛的机会越来越多,我和约翰逊面对面过招的次数也越来越多。

3.同桌轮读课文,比谁读得正确流利。

三、理清课文脉络。

过渡:接下来,请同学们自由朗读课文,想一想:横在刘翔面前的大山是谁?找一找:刘翔翻越大山不同时段的不同表现。

1.生自由朗读课文。

2.交流:大山是谁?(约翰逊)一起看一段关于约翰逊的资料(出示):

(1)阿兰·约翰逊:美国著名运动员,他在110米栏比赛项目中奋战了21年。

整个职业生涯,他共获得4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌,并11次跑进刘翔表示“非常难进”的13秒大关。

(2)出示:

阶段表现

刚练跨栏他成为“我”的偶像

2001年“我”没能进入决赛

2002年【“我”摔倒了,只能看到背影】

2003年【“我”屡屡拿第二,差距越来越小】

2004年【“我”打败了约翰逊】

指名填空。

3.不同时段的大山对刘翔来说意义都不同,【不同的时段,刘翔面对大山的心态不一样】你能从书上找到相关的句子吗?

交流:

①在我看来,他就是一座远方的大山,我到山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。

②毫无疑问,那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前,但我隐隐感觉到,我已经站在了山脚下。

③那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山。

(1)齐读。

(2)请同学们轻轻地读一读第1句,细细地品味一番,你能从中体会到什么?交流:“远方的”“遥不可及”“更别提”体会到约翰逊是一颗闪耀的明星,对刘翔来说太遥远了,要想取得像约翰逊那样的成就根本是不可能的。

【启发谈话:那时的约翰逊是世界“跨栏王”,而刘翔呢?(刚学跨栏)刘翔想不想像约翰逊那样取得成就呢?(想)可是要想超越约翰逊简直——是不可思议的,是想都不敢想的。】

过渡:是的,那时的刘翔根本不敢想自己会超越约翰逊。请同学们大声读1、2 自然段,想想我们还能从哪些词句体会到这一点。

四、学习第1、2自然段。

1.生自由朗读。

2.交流:“很早就知道”“根本不敢奢望”

理解“奢望”:过高地希望。生活中你曾有过什么样的奢望吗?

指名回答。

3.小结:“能亲眼看到约翰逊”对当时的刘翔来说都是奢望,更别提想超越约翰逊了。

4.谁能把刘翔当时的这种心态通过朗读表现出来?

指名读。

5.激发阅读期待:后来刘翔是怎样不懈努力,翻越约翰逊这座大山的呢?我们下节课再讲。

五、作业。

1.完成《习字册》。

2.抄写词语两遍。

第二课时

教学目标:

1.学习第3至11自然段,借助课文具体的语言材料,让学生感悟刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,同时明白:只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能。2.会用“当初”“祝贺”造句。

教学重难点:朗读课文,感悟刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,同时明白:只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能。

课前准备:搜集“志向与坚持”的名言警句。

小练笔:口语交际。

教学过程:

一、复习导入,初悟第7小节。

1.这节课我们继续学习第4课,齐读课题。

2.通过上节课的学习,我们知道,约翰逊就是横在刘翔面前的一座大山,对刚练跨栏的刘翔来说,想要到达山脚下都是遥不可及的。可后来他却来到了山脚下。出示:

毫无疑问,那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前,但我隐隐感觉到,我已经站在了山脚下!

(1)请同学们读一读这段话,你能体会到什么?

(2)交流:约翰逊不再是遥不可及了,我快要追上他的脚步了。

(3)理解“隐隐”:隐约,感觉不明显。

过渡:刘翔是靠什么一步一步来到山脚下的呢?请同学们读课文的3——7自然段。

二、精读课文第3—7自然段。

1.自由读。

2.交流:刘翔是靠什么一步一步来到山脚下的?

▲顽强拼搏(坚持不懈的努力、不退缩、坚持)

(1)你怎么看出来是靠拼搏来到山脚下的呢?(刘翔跨栏的成绩进步很大)

(2)能不能结合课文内容具体来说一说?

①指名回答。

②师小结:从第一次和约翰逊碰面,再到第一次和约翰逊肩并肩站在跑道上,再到后来面对面过招的次数越来越多;从不能进入决赛,到拿到第二名,这些都说明刘翔的跨栏成绩进步很大。

(3)通往山脚的路是坎坷的,刘翔也遇到了不少困难,你能找到吗?

交流:

第4节

①谈体会:没能进入决赛,很无奈,却产生了梦想:将来要和约翰逊跑得一样快。②指导朗读:读好“只能”“暗暗地问”“刘翔啊刘翔”

第5节

①“但真的是很遗憾”“我所能看到的,只是约翰逊的背影”:还是遗憾。

理解“遗憾”:因未能称心如愿而惋惜。你有过遗憾的时候吗?

②指导朗读:读出“遗憾”。

第6节

①“比赛竟10次,竟没有一次超越他”:想要超越约翰逊很难。

指导读好“竟”。

启发想象:刘翔会怎么想呢?

②虽然没有超越,但刘翔和约翰逊的差距却越来越小,这是可喜的,是值得高兴的,你能通过朗读表现出来吗?

指名读。

启发想象:成功的背后往往需要大量的付出,我想,刘翔能取得这么好的成绩,肯定付出了不少心血。你们能想象刘翔辛勤付出的画面吗?

如:早晨,队友们还没起床,刘翔——

别人休息时,刘翔——

摔伤了,教练劝他休息休息,可他——

…………

(3)刘翔尽管遇到了很多困难,但他却没有放弃,屡败屡战,在他进步的背后还有什么?

指名回答:进步的背后有他的坚持,他的努力,他的拼搏,他的执著追求。

过渡:刘翔进步的仅仅是跨栏的成绩吗?还有什么呢?请同学们读读这两段话,看看谁能最先发现。

▲不断累积的自信

(1)出示:

我暗暗地问自己:“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”

毫无疑问,那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前,但我隐隐感觉到,我已经站在了山脚下!

自由读,体会。

(2)交流:

第1句话:体会到刘翔的担心、疑虑,此时的刘翔还在问自己,显然信心不足,但是梦想已经产生,将来要和约翰逊跑得一样快。有了这样的梦想,刘翔才会一直努力奋进。

第2句话:体会到约翰逊与刘翔之间的距离拉近了,不再遥不可及,刘翔也不再惧怕他,信心大增,他来到了山脚,看到了希望,对翻越这座大山、对超越约翰逊充满信心。

(3)指导朗读:从信心不足,到充满自信,你能把这种变化读出来吗?

练读,指名读。

过渡:经过坚持不懈的努力,刘翔终于翻越了约翰逊这座大山,他翻越大山时是一种什么样的心情呢?请同学们继续往下读,思考这个问题。

三、学习8—11自然段。

1.生自由读。

2.交流:

(1)“我久久等待的那一天终于到来了”体会刘翔的渴望,对于这一天,刘翔等了好久,也盼了好久。

(2)“我打败了约翰逊?这是真的吗?”体会刘翔的疑惑,说明约翰逊这座大山曾经让刘翔看来真的是高不可攀,战胜他,真的比登天还难,简直是件不可思议的事。

(3)“那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!”体会刘翔的兴奋,成功后的那种兴奋、激动不言而喻。

3.超越约翰逊曾是刘翔的梦想,现在他实现了梦想,成功翻越了这座高不可攀的大山,怎能不激动呢?让我们一起感受他的这种渴望、疑惑、激动的复杂心情吧!齐读8—11自然段。

4.口语交际。

(1)如果你当时也在比赛现场,你会怎么呐喊?

(2)如果你是刘翔,当你翻越了约翰逊这座大山,你会对约翰逊说些什么?

A.同桌交流。

B.全班交流。

四、体会课题的含义。

1.这篇课文的题目是《翻越远方的大山》,“远方的大山”对刘翔来说是什么?

预设1:是约翰逊。

还是什么?

预设2:还是前进道路上的困难。

预设3:是他要实现的目标。

预设4:是刘翔的梦想。

2.同学们理解得非常好!那么,刘翔成功翻越大山,靠的是什么呢?

预设1:是顽强拼搏。

预设2:是坚持不懈的努力。

预设3:是自信,相信自己终有一天会战胜对手的。

3.是呀!读了这篇文章后,你有什么感想呢?

预设1:面对强大的对手,只要坚持努力,就有可能战胜他。

预设2:在前进的道路上,经常会遇到困难和挫折,只有顽强拼搏,才有可能战胜它。

预设3:在奋斗中,不能轻易放弃自己的理想。

预设4:人要有梦想,有了梦想,才会有奋斗的动力。

预设5:敢于挑战自己和别人,才会有成功的可能。

预设6:自信等于成功的一半,任何时候人要有自信心才行。

4.同学们说得很到位,相信大家已经悟出了这篇课文的真谛,出示:

只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能。

齐读。

5.超越梦想离不开坚持不懈的努力,课前老师让大家搜集了一些“志向与坚持”的名言警句,你找到了哪些?

(1)交流。

(2)出示:

世上无难事,只怕有心人。

有志者事竟成。

千里之行,始于足下。

取得成就时坚持不懈,要比遭到失败时顽强不屈更重要。

齐读。

五、指导用“当初”和“祝贺”造句。

1.刘翔以13秒06的成绩打破了他自己当初创造的13秒12的亚洲纪录。

(1)理解当初:指从前或过去发生某件事的时候。

早知今日,何必当初?

(2)你能用“当初”造句吗?

如果当初我没有选择师范,那么今天我就不会和大家相遇。

当初这里是一片汪洋,现在这里变成了一座高山。

2.刘翔终于战胜了约翰逊,我们向他表示祝贺。

(1)理解祝贺:庆贺(值得高兴的事)。

(2)我们的生活中有那些事值得祝贺呢?

小明在这次的唱歌比赛中获得了冠军,我们祝贺他。

祝贺小红在这次测试中获得了第一名。

附板书:

4.翻越远方的大山

顽强拼搏

超越梦想积累自信