税率优秀教学设计

人教版2011课标版小学数学六年级下册第二单元第三课《百分(二)之税率》教学目标:

知识目标:使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义,以根据具体的税率计算税款。

能力目标:在计算税款的过程中,加深学生对社会现象的理解,提高学生解决问题的能力。

情感目标:感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。增强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重点:税率的理解和应纳税额的计算。

教学难点:应纳税额的计算。

教学方法:引导探究合作交流

教学过程:

一、情境导入

1、这节课我们来上一节数学课,首先来看几组画面(出示课件)请同学们仔细观察画面,说一说你看到了什么?感受到了什么?

2、同学们观察得很仔细,表达得很贴切!接下来我们再来看几组信息(出示课件)

3、从以上图片与信息中我们深深体会到我们的祖国正在蓬勃发展中,为了让我们的祖国更加繁荣富强;人民的生

活更加美好,国家投入大量的人力、物力、财力进行建设。那么你知道吗?国家用于建设的钱是哪来的呢?(国家财政部门给的)那财政部门的钱又是哪来的呢?(靠税收得来的) 4、的确,国家财政收入大部分来自于税收,那什么是税收?国家征收来的税有什么用呢?纳税金额是多少?怎样来计算呢?这节课我们就来探究有关纳税的知识税率(板书课题)

二、初步理解有关纳税的知识

1、自学第10页书上内容:(课件出示自学要了解的问题)指名读问题。

2、学生自学书上内容,师巡视指导。

3、指导汇报交流:首先我们汇报什么是纳税及纳税的意义?(指名说,课件出示)

4引导学生质疑:纳税是不是纳税者把所有收入都缴纳给国家呢?(学生答疑:纳税只是纳税者按一定比率将收入的一部分缴纳给国家)

每个集体或个人纳税所按比率都相同吗?(学生答疑:由于纳税项目的不同,每个集体或个人纳税所按比率是不同的。

5、那你都知道那些纳税项目呢?(指名说,课件出示)

6、我们简单了解这几种税(课件出示什么是增值税、消费税、营业税、个人所得税)

7、我们了解了纳税项目。那对于税率你又了解多少呢?什么是税率?(指名说,课件出示)

8、引导理解税率概念,引出应纳税额。

9、税率与什么有关?(应纳税额、各种收入)它们之间存在什么关系呢?接下来我们同桌之间讨论完成。(同桌讨论)

10、指导汇报(板书:应纳税额=各种收入×税率;税率=应纳税额÷各种收入×100%

各种收入=应纳税额÷税率)

11、三者之间的关系弄清楚了吗?(清楚了)接下来我们学以致用:(课件出示:说一说每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少,并说出每个税率的含义)指名说12、看来大家看书看得很认真,关于自学的内容就汇报到这里。我国的税收政策是“取之于民,用之于民”。因此,国家规定(出示课件:每个公民都有依法纳税的义务)三、教学例3: 1、在实际生活中我们又怎样计算应纳税额呢?我们来学习例3(课件出示例3)指名读

2、你都了解到了哪些数学信息?(指名说已知和未知)

3、指名板演,其他齐练。

4、板演的学生说解答思路及根据。

5、师解释为什么用乘法解答。

四、巩固练习

过渡:以上就是有关税率的知识,大家都学会了吗?(学会了)那敢接受老师的考验吗?(敢)我们进行闯关游戏,第一关:我会填(课件出示填空题)第二关:我是小法官(课件出示判断题)

第三关:解决问题我最棒(课件出示应用题)

五、课堂总结

1、伴随第三关闯关游戏的结束,我们这节课也接近尾声,通过这节课的学习你都有哪些收获呢?(学生自由谈) 2、大家的收获可真不少,作为小学生我们还不用纳税,但我们要鼓励符合条件的家人和朋友去纳税,并向周围人宣传纳税的意义,让我们都为国家的建设贡献力量吧!

板书设计:税率

应纳税额=各种收入×税率

税率=应纳税额÷各种收入×100% 各种收入=应纳税额÷税率

例3 30×5%=1.5(万元)

答:这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。