● 算“24点”ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

算24点知识目标:1.进一步提高学生的口算能力。2.让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。3.使学生知道几张牌可以算出24或算不出24;相同的几张牌有不同的算法。能力目标:通过试算、调整等思考过程,掌握解决问题的策略,进一步提高解决问题的能力。情感目标:1.充分发挥评价的激励功能,增强学生学习数学

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所属课文：● 算“24点”

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2018-05-27 21:06:00

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学校：泗阳双语实验学校

● 算“24点”ppt配用优秀获奖教案

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关键词：● 算“24点”ppt配用优秀获奖教案

正文

算24点

知识目标:

1.进一步提高学生的口算能力。

2.让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。

3.使学生知道几张牌可以算出24或算不出24;相同的几张牌有不同的算法。能力目标:通过试算、调整等思考过程,掌握解决问题的策略,进一步提高解决问题的能力。

情感目标:

1.充分发挥评价的激励功能,增强学生学习数学的兴趣。

2.在课堂活动中,进一步培养学生的合作意识和探究能力。

教学重难点:

重点:理解掌握算24点的方法和规则,能比较快地利用3张牌算24点。

难点:用4张牌算24点。

教学准备:扑克牌,多媒体课件,练习纸等。

一、激趣导入

1.介绍扑克牌。

引导:今天数学课大家都带来了什么?(出示扑克牌)你知道扑克牌中蕴藏的秘密吗?

听说扑克牌跟我们生活中一年的时间还有很密切的关系呢!仔细听:(播放录音) 2.引入活动。

谈话:扑克牌除了有这么神奇的秘密,还是一种有趣的智力玩具。你们用扑克牌玩过哪些游戏呢?

扑克牌的搭配千变万化,可以玩很多种游戏。今天我们就一起来用扑克牌玩一种游戏——算24点。

你知道怎么玩24点吗?今天我们就来学一学、玩一玩这个智力游戏,看看你的智力水平。

二、初识算法

1.体会算法。

(1)取牌:大家和老师一起拿出A到10各一张,共10张牌,其中把A看成1

来计算。同桌互相检查一下,都拿对了吗?

(2)老师出一张牌,你能快速从你的手中拿一张牌,和它算出24吗?准备好了吗?

我出4,另一张几?这么快,怎么算?我出6,另一张4?谁来说怎样算,为什么?(四六二十四)

师:我出3。生:我出8。怎么算的?为什么?师:我出8。生:我出3。生说算法。

小结算法。

(3)师:我还出8,你能拿出两张牌跟老师出的8算出24吗?注意:每一张牌只能算一次。拿好的请放在面前摆好。

反馈:你拿的是哪两张?怎么想的呢?(两张能计算出3)

还有哪些不同的拿法?

小结:如果拿出两张牌能算出得数3,再和8相乘就得24,或者算出16,再和8加也得24.所以计算的方法可以是不同的,像这样,就是拿出三张牌,用加、减、乘、除法计算,每张牌只能用一次,算出24.现在给你三张牌,你能算出24吗?四张呢?

下面我们进入闯关练习,请看游戏规则(一生读)。

三、体验算法

第一关:三张较量。

(1)师给三张牌,生算24。

(2)请同桌一人任意拿出三张牌,两人合作算出24,记录你的算法。如果得不到24,就换牌重算。

学生任意取牌计算,如果得不到24,就换牌重算。

交流:你拿出的哪三张?怎样算的?(展台展示)

引导:大家已经能用三张牌算出24,按算24点的规则,用四张牌会算吗?

第二关:四张较量。

学生思考、计算,教师巡视。交流。

引导:看这里的这些计算,有没有一些计算的小窍门?(引导观察、交流)

指出;根据这里的计算,可以先想能不能通过计算凑出3和8或4和6,这样就可以再用乘法算出24;如果凑不出这样的数,再想办法用加、减、乘、除混合算。

第三关:比一比

(1)三张或四张牌的算24。

(2)小组比赛

四、总结

今天有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：● 算“24点”ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 算“24点”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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● 算“24点”ppt配用优秀获奖教案