有几只小鸟多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

有几只小鸟教学目标1、结合具体的操作活动,进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。2、能正确计算20以内数的进位加法。3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究计算7、6、5加几的各种方法。教学难点:培养学生使用多种计算方法的能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：有几只小鸟

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2018-04-22 19:27:00

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学校：灵璧县黄湾镇位巷小学

有几只小鸟多媒体教学设计及其点评

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2018-04-22 19:27:00

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关键词：有几只小鸟多媒体教学设计及其点评

正文

有几只小鸟

教学目标

1、结合具体的操作活动,进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。

2、能正确计算20以内数的进位加法。

3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。

教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究计算7、6、5加几的各种方法。

教学难点:培养学生使用多种计算方法的能力。

教学过程

一、游戏引入

师:我们先来做个游戏:谁和谁凑成10,他们就是好朋友。

9和谁是好朋友?(1)

8和谁是好朋友?(2)

……

二、复习旧知,激活思维

(1) 8+8=9+6=8+3=5+9=4+9=9+9=

(2) 8 9 7 6 8 9

∕\ ∕\ ∕\ ∕\ ∕\ ∕\

5 ( ) 8 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 2 ( ) ( ) 6

三、创设情境,导入新课。

(1)师:在一片美丽的大森林里,有一棵很大很大的树,树上有7只小鸟,瞧!又飞来了6只,现在一共有多少只小鸟呢?谁能算出来?

生:???(回答算式,并说说计算方法。)

(2)如果树上有8只小鸟,又飞来6只,一共有多少只呢?这次谁又会算?(学生根据创设的故事情境,继续思考并回答。)

(3)请你们继续接受挑战:如果树上有5只小鸟,又飞来6只呢?怎么提问?怎样计算?

(4)小结:今天我们将用前几天学习的计算方法继续学习7、6、5、4、3加几。(板书课题)

四、合作探究,学习新知。

1、共同学习7 6.

(1)同桌之间动手摆小棒,说一说可以怎样想?

学生动手操作,探讨7加几的算法

生可能回答1:把7分成3和4,用4加6等于10,10再加3等于13

生可能回答2:把6分成3和3,用3加7等于10,10再加3等于13.

(2)根据学生回答,师相应板书。

教师师提问:为什么要把6分成3加3?为什么要把7分成3和4?

学生可能回答:把7和6其中一个数凑成十比较好做。

(3)评讲:哪种方法最方便?为什么?

2、做一做,说一说。

(能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。)

3、圈一圈,算一算。

进一步体会“凑十”的策略和计算过程。

(a)学生独立完成,展示学生的不同做法。

师提问:你是怎样圈的?为什么这样圈?

(b)评一评:你最喜欢哪种算法?

4、想一想,填一填。

(a)独立完成,

(b)说一说,你发现了什么规律?

学生可能回答:得数从大到小。其中一个加数也从大到小

教师小结:我们发现一个加数不变,另一个加数逐渐减1,它们的得数也减1 五、巩固练习,加深体验

指导学生完成练一练习题。

如:第1题:学生独立完成后集体交流,你是怎样圈的?那种方法最简便?说一说你是怎样快速做完的,有什么巧办法?你还发现了什么规律?)

六、课堂小结,优化算法。

今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几,你能说一说这些方法吗?你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。

关于本教案的常见问题

Q：有几只小鸟多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有几只小鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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