1 长城和运河优秀教学设计

1.长城和运河

一、教学目标:

1.识记、理解、正确书写本课新词。识记“驾、蜒、篇、蓝”的字形;辨析“奇异、景象、出现、创造、涌现、奇迹、诗篇”的意义与用法;辨析多音字“行、曲、都、折”;理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义;积累赞美长城和运河的成语。

2.分析本课的两句比喻句的本体与喻体,体会句子所表达的情感;认识设问句的形式与作用,并能仿写。

3.有感情地朗读本诗,了解长城与运河建造的历史背景、作用,体会诗歌表达的自豪之情,拓展了解祖先创造的其它人间奇迹。

二、教学重难点:

教学重点:理解本诗,有感情地朗读本诗,体会诗歌表达的自豪之情。

教学难点:1.设问句的形式与作用。

三、教学内容:

第一课时

一、导入。

1. 老师跟大家玩个猜物游戏,我说出它的几个特征,大家根据特征猜一猜。(课件)

(1. 它是被宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地球建筑物之一;

(2. 它被称为“世界七大奇迹”之一,已列入《世界文化遗产名录》;

(3. 它是秦始皇统一六国后修筑完成的,为的是抵御北方匈奴的南侵;

(4. 它东起山海关,西到嘉峪关,长一万三千多里,俗称“万里长城”。

2.板书“长城”,视频观看《长城》(2分钟)。

指名学生谈谈看了视频之后的感受。

3.板书“和”,启发:“和”一般表示前后并列,那么,有什么样的建筑工程能和长城相提并论呢?

4.板书“运河”,课件出示大运河图片,理解什么是运河及运河的作用。

二、检查预习情况。

1.检查生字读音。

出示:前鼻音:蜒篇后鼻音:杭创

开火车读生字。

2. 检查词语读音。

出示:航行曲折首都

多音字组词:

Xíng(航行) qū(曲折) zhé(曲折) dū(首都)

行háng(一行字)曲qǔ(歌曲)折 shé(折本) 都 dōu(都有)

请学生把多音字组词抄写在课文空白处。

开火车读词语及短语:

驾驶航行连绵起伏曲折蜿蜒

万里长城谱写创造民族绸带首都

不朽的诗篇奇异的景象

3.理解词语意思。

这些词,有的需要老师帮助,有的自己读课文就可以理解;请大家读课文,边读边想这些词语的意思。我相信,同学们能通过读课文理解这些词语。

(学生读课文,教师巡视)

1)检验对词语的理解:

出示:根据意思写出课文中的相应词语。

(1)像蛇一样曲折爬行的样子。()

(2)或高或低接连不断的样子。()

2)辨析“奇异”与“创造”的意思及用法。

选词填空:

惊异奇异

宇航员在太空看到了()的景象:长城像巨龙穿行在大地上。

看到深圳巨大的变化,杰克感到非常()。

奇迹奇异

“神州七号”飞船是中国人民靠着自己的聪明才智创造出来的()。

海底世界是一个()的世界,那里有许多人们没有建国的东西。

创造制造

学习既要用脑思考,还要动手实践,这样才能有所()。

工厂里每天都()出许多商品。

创造伪造建造

这座礼堂()得非常坚固美观。

古代劳动人民()了许多人间奇迹。

()证件是一种违法的行为。

4.检查课文朗读情况。

三、学习、抄写生字词。

第二课时

一、复习导入。

默写本听写词语。

二、体味诗歌建筑美。

出示:诗歌的两个自然段,并列排版,由学生观察,发现这两个自然段有什么相同之处,板书:“结构美、对称、重复”

三、体味诗歌语言美。

1. 理解押韵,体会语言的韵律美。请学生读诗歌,发现偶数行最后一个字在读音上有什么相同之处。

出示: Qián yán piān xiān qiān biān piān xiān

前蜒篇先前边篇先

板书:押韵(ian)。

2. 理解词语意思,体会语言的形象美。请学生读诗歌,找出诗歌第一、二自然段不同之处,完成填空练习。

长城像一条巨龙穿行大地,蜿蜒曲折,连绵起伏。

运河像一条绸带洒落人间,银光闪闪,伸向天边。

1)板画:随着朗读生,黄粉笔从右向左,曲折蜿蜒地画过整个黑板,蓝粉笔从上到下飘洒地贯穿黑板,抽象出长城与运河的形象。

指名朗读,手势顺着线条评价学生的朗读:你的朗读让我们仿佛看到了长城沿着高高的山坡向上不断伸展……

继续指名读,评价:刚才长城在崇山峻岭中穿行,现在来到了丘陵地带……有山坡,往上伸展,有峡谷,往下穿行,有平地,一直向前……引读:长城像……提问:你从这里读到了长城的什么特点?学生自由谈感受。

2)启发:绸带是怎样的?把运河比作绸带,你能感受到运河的什么特点?预设生答:柔滑、干净、长、闪亮。指名朗读,评价。

四、体会诗歌思想美。

1. 理解长城与运河历史背景。

看到“蜿蜒曲折,连绵起伏”,你有什么疑问吗?(预设:长城为何不修直的?为何有许多修在山上?为什么要修这样的长城?这样的长城有什么作用?)师指着板画讲故事,大意:我们中国的地形非常有特点,山这边是中原地带,是平原,风调雨顺,中国古代的老百姓就在这里耕田种地,纺纱织布,过着安居乐业的生活。山那边降水很少,庄稼长不了,只长草,在这里生活着一群游牧民族,他们都善于骑马放羊,哪里草长得好就赶着牛羊到哪里生活。一般来说,他们能够自己养活自己,可是,有时,碰上年头不好,他们没吃的,没穿的,怎么办呢……他们就动了不劳而获的坏念头,进入中原老百姓的地方抢。他们骑着马抢了就走,追也追不上他们,找到他们住的地方去打吧,他们没有固定的住处,当时的老百姓和统治者们都很头疼,拿他们没办法,你有什么好办法吗……后来,他们发明了一种最好的方法,那就是——修长城。结合讲解长城的炮台、烽火,讲解长城的功用。

同样的方法讲解运河的修筑背景。

2. 理解长城和运河的修筑过程。

引读:“是谁创造了这人间奇迹?是中华民族的祖先。”补充历史资料讲解。

3. 了解长城和运河的现状,体会“不朽”与“动人”。

五、拓展延伸。

图片展示我国祖先创造的其他“人间奇迹”。

六、作业:

1. 写话练习。

2. 背诵本诗。

四、板书

长城和运河

结构美对称重复

语言美押韵(ian)比喻设问

思想美历史悠久、长度长、作用大、血汗与智慧的结晶