2 大卫▼课件配套优秀公开课教案设计

第一课时

教学目标:1.正确、流利地朗读课文。

2.能学会本课的生字,正确、美观地书写生字。

3.能给课文分段,并归纳段落大意,初步理解课文内容。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题。

同学们,你们知道每年的农历的八月十五是什么节吗?人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。教师板书课题

2.学生齐读课题。

3.正音解题:“奔”是个多音字,意思是急走,跑的时候,读bēn;意思是直往,趋向或为某种目的而尽力去做的时候,读bèn。这里“奔”是奔向,直往的意思,读“bèn”

4.读了这个题目,你想知道些什么?学生自由质疑。

二、初读课文,自学生字。

1.出示“自学提示”

(1)借助拼音读准字音,熟练朗读课文。

(2)利用掌握的识字方法自学生字。

(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。

(4)在不懂的地方画上记号。

2.按“自学提示”自学。

3.交流自学情况。

(1)指名分段朗读课文。

(2)认读生字,读准字音。

ne jì jìng hàn jiān guǐ呢接济尊敬凶悍奸诈心怀不轨

sì shòu qī zèng tuì yāo yāo

伺机狩猎凄清赠药后退逃之夭夭(3)记忆字形

左右结构:济、敬、悍、奸、赠、轨、狩、伺、凄、呢

半包围结构:退

单一结构:夭

(4)用识记方法识记字形。

旧字加一部分组成新字:旱—悍守—狩曾—赠妻—凄

旧字换一部分组成新字:挤—济汗—奸斩—轨饲(词)—伺

旧字减一部分变成新字:警—敬笑—夭腿—退

(5)指导书写。

“济”左窄右宽,“氵”略呈弧形;“齐”上大下小,“文”撇、捺舒展。

“敬”左右紧凑,两部分穿插避让。

“悍”左窄右宽,“忄”两点左大右小,左低右高;“日”宜扁。

“轨”左部“车”起笔稍高,末笔横变提。

“呢”左窄右宽,“尸”横折要小些,撇宜舒展,盖住“匕”。

(6)积累词语。

敬(尊敬)(敬礼)(敬仰)(崇敬)轨(轨迹)(轨道)(心怀不轨) (车轨)

济(经济)(接济)(济世)(济困扶危)退(退让)(退步)(撤退)(进退两难)

(7)理解词语。

忧心忡忡:形容心事重重,非常忧愁、担心。

兴风作浪:原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻煽动情绪,挑起事端。

敬重:恭敬尊重。

奸诈:虚伪诡诈

贪婪:贪得无厌,不知满足

接济:在物质上援助。

威逼:用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)

迫不及待:急迫得不能再等待。

周旋:字典中有三种解释:①回旋,盘旋;②交际应酬,打交道;③与敌人较量,相机进退。在本课中是第③种解释。

三、再读课文,理清课文脉络。

1.默读课文,思考每一个自然段的意思,把意思相似的归纳为一段,给课文分段。

2.讨论后交流:

第一段(第1自然段):简介人物特点。。

第二段(第2自然段)讲后羿射日,为民除害。

第二段(第3—5自然段):讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。

第三段(第6、7自然段):讲人们想念嫦娥,企盼团圆。

3.再让学生试着用简练的语言给四段分别列一个小标题,集体交流后板书:人物简介、后羿射日、嫦娥奔月、企盼团圆。

4.看词语串讲课文。

请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。

(1)同桌共练。

(2)指名讲述

四、有感情地朗读全文。

板书设计:2 嫦娥奔月

挤——济汗——奸斩——轨

饲(词)——伺警——敬腿——退

人物简介后羿射日嫦娥奔月企盼团圆

课堂作业新设计

1.读拼音,写词语。

jiē jì zūn jìng shòu liè xiōng hàn ()()()()

2.比一比,再组成词语。

饲()斩()汗()妻()

伺()轨()奸()凄()

3.在括号里填上合适的词语。

解除()接济()企盼()

()地凝望()地闯进()地周旋

4.阅读短文,回答问题。

后羿的弟子中,有个叫逢蒙的人,为人奸诈贪婪,不知从何处得知了西王母赠药的事。心怀不轨的他,一心想把仙药弄到手。终于,机会来了。八月十五这天,后羿要带弟子们出门去狩猎,逢蒙便伺机假装生病,留了下来。等大家走远,逢蒙提起宝剑,迫不及待地闯进后羿家里,威逼嫦娥把仙药交出来。这人面兽心的家伙,他若吃了长生不老药,百姓岂不遭了秧?嫦娥想到这里,暗暗坚定了同他抗争到底的决心。于是便机智地同他周旋起来,说要药没放在家里,被后羿随身带走了。逄蒙一听,勃然大怒,一把推开嫦娥,翻箱倒柜,自己动手找起药来。眼看逢蒙就要搜到百宝匣了,情急之下,嫦娥来不及多想,她疾步向前,抢先取出仙药,一口吞了下去。

(1)“周旋“在”字典中有三种解释:①回旋,盘旋;②交际应酬,打交道;③与敌人较量,相机进退。在本课中是第()种解释。

(2)把画“_____”的句子,改为陈述句。

_____________________________________________________________________ (3)这段主要讲的是:_____________________________________________