0的加减法说课稿【一等奖】

《有关0的加减法》教学设计

下灯小学王玉梅

教学内容:教科书第48页

教学目标:1理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。

2.认识关于0的加减计算的特性和规律。

教学重难点:理解加减法的含义和有关0的加减法的方法。

教学过程:

一、复习引入

师:同学们,我们已经学习了哪些数字宝宝?

请你按照从小到大的顺序,把这几个数在桌子上摆出来,然后按顺序读一读,先顺读,再倒读。

问:这几个数中,谁最大?谁最小?比2多1的数是谁?比2少1的数是谁?比1多1的数是谁?比1少1的数呢?,老师借此机会引出:这就是我们今天要学习的新知识。

板书课题“有关0的加减法

二、探索新知

1.教学例1:得数是0的减法.

为了美化校园环境,学校种了很多花。小明和伙伴主动承担起浇花任务,.瞧!今天他们又行动了.(例1场景图——小朋友浇花然后离开的过程)

(1)你能说一说图上的意思吗?先说给同桌的小朋友听一听,然后请学生说给全班小朋友听.(引导学生说出:有三个小朋友在给花浇水,浇完后3个小朋友全部离开了.)

(2)你会提出一个问题?根据要求的问题,你知道用什么方法计算吗?

(3)怎样列出一个算式(根据学生回答板书:3-3)

(4)谁能说说为什么用减法

(5)3-3的得数是几?说一说算式中的每个数各表示什么意思.

讲述:从一个数里去掉跟它相同的数,得数是0.(板书:同数相减等于0) 2.教学例2:一个数加0的加法.

护花小组的小明在家养了两盆花,他天天盼着花儿开,花到底开了没有,同学们想知道吗?

(1)(多媒体出示例2)谁能说说这幅图的意思

(2)老师给小朋友提了一个问题,请仔细听“两盆一共开了几朵花”我们应该用什么方法来解决呢为什么?

(3)算式怎么列?得数是几?说一说算式中的每个数各表示什么意思?先同桌讨论,再交流。板书:5+0=5

(4)讲述:一个数加0,还等原来的这个数.

3.到现在为止,小朋友学到了关于0的什么新本领呢(根据学生回答,板书课题:0的加,减法)

刚才我们是看着图,列出了算式算出了结果.如果不看图,你也能算出结果吗?出示想一想:0+3=□

你还能举出这样的例子吗?教师板书:4+0=4 3+0=3 2+0=2 1+0= 1 0+0=0

观察这些算式,有什么规律?(.一个数加0,还等于这个数)

4..出示、3-0=?

同桌讨论交流,请一个学生说出得数,并说明理由,全班评价。

你还能举出这样的例子吗?学生列举,说算式,教师板书:

4-0=4 3-0=3 2-0=2 1-0=1 0-0=0

观察这些算式,有什么规律?(一个数减去0,还等于这个数)

三.趣味练习

1.小朋友知道小猴子最喜欢吃什么吗今天老师就给它带来了.(出示想想做做1左图)

先说说图意,再把算式填完,然后交流,说出算法.

看到这么好吃的桃子,小猴子可忍不住了,我们给它好吗?然后让学生结合图意把算式填好,交流时说出算法。

2.小猴子吃完了桃子,就急着完成妈妈布置的作业了.(出示想想做做2)我们和小猴子来比一比谁更快,更聪明,好吗学生独立完成想想做做2,再校对. 3.小朋友真厉害,请小朋友看着想想做做3,先说图意,再填算式.交流时多媒体播放每一幅画面.

4.小朋友的表现这么出色,老师真为你们感到高兴.出示想想做做4 先独立完成,然后交流,观察,你有什么发现?

①请小朋友横着看第一行3道算式,你能不能找出里面藏着的一个小秘密(交流归纳出:一个数加0得还是这个数.

②请小朋友横着看第二行3道算式,你能找出里面藏着的一个小秘密(交流后得出结论:0加上一个数得数还是这个数.)

③第三行的3道算式呢它又藏着一个什么秘密呢,小朋友能找出来吗归纳出:一个数减去0得数还是这个数.

④第四行呢(一个数减去它本身得数是0.)

5.开放练习想想做做第5题,先自己填一填,再说一说还可以怎样填?你能用一句话来说一说吗

四.总结

今天小朋友的表现真是太棒了,不仅会算0的加,减法,更了不起的是找出了有关0的加减法的一些规律,高兴吗回家把今天找出的规律告诉爸爸妈妈吧。

《有关0的加减法》教案

下灯小学王玉梅

教学内容:教科书第48页

教学目标:1理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。

2.认识关于0的加减计算的特性和规律。

教学重难点:理解加减法的含义和有关0的加减法的方法。

教学过程:

一、复习引入

师:同学们,我们已经学习了哪些数字宝宝?

请你按照从小到大的顺序,把这几个数在桌子上摆出来,然后按顺序读一读,先顺读,再倒读。

问:这几个数中,谁最大?谁最小?比2多1的数是谁?比2少1的数是谁?比1多1的数是谁?比1少1的数呢?,老师借此机会引出:这就是我们今天要学习的新知识。

板书课题“有关0的加减法

二、探索新知

1.教学例1:得数是0的减法.

为了美化校园环境,学校种了很多花。小明和伙伴主动承担起浇花任务,.瞧!今天他们又行动了.(例1场景图——小朋友浇花然后离开的过程)

(1)你能说一说图上的意思吗?先说给同桌的小朋友听一听,然后请学生说给全班小朋友听.(引导学生说出:有三个小朋友在给花浇水,浇完后3个小朋友全部离开了.)

(2)你会提出一个问题?根据要求的问题,你知道用什么方法计算吗?

(3)怎样列出一个算式(根据学生回答板书:3-3)

(4)谁能说说为什么用减法

(5)3-3的得数是几?说一说算式中的每个数各表示什么意思.

讲述:从一个数里去掉跟它相同的数,得数是0.(板书:同数相减等于0)

2.教学例2:一个数加0的加法.

护花小组的小明在家养了两盆花,他天天盼着花儿开,花到底开了没有,同学们想知道吗?

(1)(多媒体出示例2)谁能说说这幅图的意思

(2)老师给小朋友提了一个问题,请仔细听“两盆一共开了几朵花”我们应该用什么方法来解决呢为什么?

(3)算式怎么列?得数是几?说一说算式中的每个数各表示什么意思?先同桌讨论,再交流。板书:5+0=5

(4)讲述:一个数加0,还等原来的这个数.

3.到现在为止,小朋友学到了关于0的什么新本领呢(根据学生回答,板书课题:0的加,减法)

刚才我们是看着图,列出了算式算出了结果.如果不看图,你也能算出结果吗?出示想一想:0+3=□你还能举出这样的例子吗?教师板书:4+0=4 3+0=3 2+0=2 1+0= 1 0+0=0 观察这些算式,有什么规律?(.一个数加0,还等于这个数)

4..出示、3-0=?

同桌讨论交流,请一个学生说出得数,并说明理由,全班评价。你还能举出这样的例子吗?学生列举,说算式,教师板书:

4-0=4 3-0=3 2-0=2 1-0=1 0-0=0 观察这些算式,有什么规律?(一个数减去0,还等于这个数)

三.趣味练习

1.小朋友知道小猴子最喜欢吃什么吗今天老师就给它带来了.(出示想想做做1左图) 先说说图意,再把算式填完,然后交流,说出算法.

看到这么好吃的桃子,小猴子可忍不住了,我们给它好吗?然后让学生结合图意把算式填好,交流时说出算法。

2.小猴子吃完了桃子,就急着完成妈妈布置的作业了.(出示想想做做2)我们和小猴子来比一比谁更快,更聪明,好吗学生独立完成想想做做2,再校对.

3.小朋友真厉害,请小朋友看着想想做做3,先说图意,再填算式.交流时多媒体播放每一幅画面.

4.小朋友的表现这么出色,老师真为你们感到高兴.出示想想做做4 先独立完成,然后交流,观察,你有什么发现?

①请小朋友横着看第一行3道算式,你能不能找出里面藏着的一个小秘密(交流归纳出:一个数加0得还是这个数.

②请小朋友横着看第二行3道算式,你能找出里面藏着的一个小秘密(交流后得出结论:0加上一个数得数还是这个数.)

③第三行的3道算式呢它又藏着一个什么秘密呢,小朋友能找出来吗归纳出:一个数减去0得数还是这个数.

④第四行呢(一个数减去它本身得数是0.)

5.开放练习想想做做第5题,先自己填一填,再说一说还可以怎样填?你能用一句话来说一说吗

四.总结

今天小朋友的表现真是太棒了,不仅会算0的加,减法,更了不起的是找出了有关0的加减法的一些规律,高兴吗回家把今天找出的规律告诉爸爸妈妈吧。