17美丽的公鸡教案推荐

美丽的公鸡

教学目标:

1.理解课文内容,懂得美不美不能只看外表,而在于能不能替人们做事的道理。

2.会认本课生字学会本课9个生字,掌握由生字组成的词语。

4.有感情地朗读课文,分角色朗读。

教学重点、难点

理解老马说的话“美不美不光看外表,得看能不能帮助人们做事”。教学具及相关准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,这节课我们就继续来学习第17课《美丽的公鸡》这篇课文。

请同学们齐读课题。

师:生字你们都认识了吗?老师来检查一下。

1、课件出示词语。(先齐读,再开火车读词语)

2、课文讲了一件什么事?

3、回顾第一自然段

①、上节课我们学习了文章的第一自然段,通过第一段的学习,我们知道这是一只怎样的公鸡?生汇报(美丽、骄傲)

②、你为什么这样说?从哪看出它很美丽?从哪感受到它很骄傲?

指导感情朗读。

师小结:这是一只因为觉得自己外表长得美丽而特别骄傲的公鸡。

板书:外表美

二、对比朗读,感受公鸡的骄傲无礼。学习2――6段。

对比一:比较公鸡的语言,体会它的傲慢无礼。

师过渡:这只公鸡一边这样得意的自我欣赏着,一边像大喇叭一样时时刻刻宣传着自己,唯恐小动物看不到它的美丽。更夸张的是它还要去和小动物们比美,好让小动物们都称赞它非常美丽。有一天,它吃得饱饱的,挺着胸脯唱着自编的歌就去找小动物们比美了。

1、出自读提示:现在你就快速自读一遍课文2---4自然段,看看这只得意的公鸡都去了哪?都和谁比美了?

学生回答并课件出示图片

2、读得真仔细,一下子就找出来了,它和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美,都是怎么说的?现在让我们放下书,拿出笔来,在2--4 自然段中用曲线勾画出公鸡的话,

3、公鸡和啄木鸟比美,是怎样说的?

(学生齐读“长嘴巴的啄木鸟,咱们俩比一比,到底谁美。”)师:听了同学们读课文,我也想读一读。你们听一听有什么不一样?(老师有感情的朗读,读出公鸡的骄傲自大)

4、指导朗读

5、师:大家都来读一读,看看下面这两句话有什么不同?(通过对比感受公鸡的傲慢无礼)

(1)、啄木鸟,咱们俩比一比,到底谁美?

(2)、长嘴巴的啄木鸟,咱们俩比一比,到底谁美?

6、指导对比朗读。

7、那公鸡去找小蜜蜂、青蛙比美的时候是不是也是这样傲慢无礼呢?它对小蜜蜂、青蛙又是怎样说的呢?谁来读一读

(1)、鼓眼睛的小蜜蜂,咱们俩比一比,到底谁美?

(2)、大肚皮的青蛙,咱们俩比一比,到底谁美?

8、师:你们觉得这是一只什么样的公鸡?

骄傲的公鸡,没有礼貌的公鸡,不尊重别人的公鸡。

9、面对如此傲慢无礼的公鸡,啄木鸟、蜜蜂、青蛙是怎样回答它的呢?谁能从课文中找出来,给大家读一读?

10、说话练习:

―――不能和公鸡比美是因为它―――

11、师:是呀!谁有功夫和它比美呢!所以它们对待公鸡的态度都是――冷冷的!

那你能不能用冷冷的态度来读一读它们的话?

12、对比朗读公鸡与其它三个小动物的对话。

对比二:比较公鸡的动作,体会它的内心的变化。

1、公鸡听了它们的话是怎样做的呢?请你用直线画出公鸡的表现。

2、啄木鸟拒绝和公鸡比美,公鸡是怎样做的?

小蜜蜂拒绝和公鸡比美,公鸡是怎样做的?

课件出示:

公鸡听了,唱着歌,大摇大摆地走了。”

公鸡听了,又唱着歌,大摇大摆地走了。”

3、它唱着什么歌呢?大摇大摆地走是怎样走?谁来演示一下?

4、男生读第一次,女生读第二次,想一想此时的公鸡在想什么?

5、师:(沮丧地)看来此时的公鸡还没有认识到自己的错误,不过当青蛙也拒绝和它比美后,它的表现就不一样了。谁来读读?

课件出示:公鸡见谁也不跟它比美,只好往回走。

6、师:比较前面的表现,哪不一样了?

师:(范读,强调“只好”)你们从这个词听出了什么?

公鸡很无奈。

没人和它比美,它很失望。

它很不高兴。

7、指导朗读:再读一读公鸡的三次比美,要读出三次不同的情感。

对比三:比较公鸡前后表现,客观评价,升华主题。

1、失望公鸡在回来的路上,遇到老马伯伯,伤心地将自己和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的事告诉了老马伯伯,老马伯伯是怎样对它说的?

2、你理解老马伯伯的话了吗?

师:对,就是不能只看外表,还要看能不能帮助人们做事。只要

能帮助人们做事情,就是美的。

3、说话练习:

用“因为……所以……”说一说对老马伯伯话的理解。

例:因为啄木鸟为大树治病,所以它美。

因为蜜蜂――――,所以―――。

因为青蛙――――,所以―――。

4、师:听了老马的话,公鸡的内心发生了什么变化?(生读最后一个自然段)

理解“惭愧”

5、和前面的公鸡比,你认为这又是一只怎样的公鸡?

知错就改、帮助人们做事、美丽……

6、完成说话练习:

因为公鸡――――,所以―――。

三、课堂总结升华主题

师:这节课我们认识了一只美丽的公鸡,它以前光知道跟别人比美,后来在老马伯伯的帮助下,改正错误,积极地为人们做事情,成为了一只不仅外表美丽,内心也很美丽的公鸡。我们要学习它,也做一个外表和心灵都美的人。(升高语调)你们能做到吗?

四、指导书写生字

1.出示“害、理”两个字。

2.全班齐读以上生字。

3.练习组词。

4.“害”字的宝盖头要写得扁而宽,竖写在竖中线上,第六笔横长。

“理”是左右结构的字,要写得左窄右宽,第四笔是提,最后一笔横长。

5.教师范写生字,生仿写。

板书设计:

13、美丽的公鸡

外表美心灵美