快乐的家园教学实录及点评｜教案在线预览

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《快乐的家园》教学设计柘城县实验小学朱金兰教学目标:1、会用正确的单位来描述物体的数目。2、初步理解基数与序数的不同。3、引导学生感受到数字可用来表示不同物体的数目。教学重点:会数10以内的数、会用正确的方式表达。教学难点:基数与序数的区分。教学方法:自主、合作、探究。教具准备:课件教学过程:活动(

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的家园

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2018-04-26 17:57:00

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学校：柘城县实验小学

快乐的家园教学实录及点评

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关键词：快乐的家园教学实录及点评

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《快乐的家园》教学设计柘城县实验小学朱金兰

教学目标:

1、会用正确的单位来描述物体的数目。

2、初步理解基数与序数的不同。

3、引导学生感受到数字可用来表示不同物体的数目。

教学重点:会数10以内的数、会用正确的方式表达。

教学难点:基数与序数的区分。

教学方法:自主、合作、探究。

教具准备:课件

教学过程:

活动(一)

1.你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件:结绳计数)

2.你们有什么好办法帮助他吗?

活动(二)

1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看。

2.(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)

3.集体交流:学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……

4.平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?

5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。)

活动(三)

在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?

活动(四)

1.建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队。

2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前。(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)

3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?

4.如果让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)

方法一:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ;

方法二:1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

方法三:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 (学生说出其中一种,台上小队员排队)

5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?

6.请同学扮演小记者,向运动员提问。

7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?(10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成一队)

8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问。

活动(五)

1.这节课你学到了什么?

2.你打算向谁学习他的什么优点?

板书设计:快乐的家园

个体这类个体的集合,

1可以表示: 很大的物体很小的物体

关于本教案的常见问题

Q：快乐的家园教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的家园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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