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4 翻越远方的大山教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：4 翻越远方的大山教学实录与评析

正文

苏教版三年级下册第4课

《翻越远方的大山》教学设计

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。

二、教学重难点:

1、了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后所付出的艰辛努力。

2、能从刘翔的故事中获得启示。

三、教具准备:课件。

四、教学时间:两课时。

五、教学过程:

第一课时

一、导入课题:

1、看课文插图及刘翔照片。

2、他是谁?谁能介绍一下刘翔?

3、教师补充介绍刘翔的有关情况。

4、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的?下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。(课件出示一组刘翔破世界纪录时的照片,点燃学生学习激情)

5、学生齐读课题两遍。(板书课题:翻越远方的大山)

二、初读课文,学习生字词。

1、学生自读课文,出示教学要求:

(1)朗读课文,把课文读正确、读通顺。标注自然段。

(2)标注自然段,画出文中表示时间的词语。

(3)思考:课文可以分成几部分?每个部分主要讲了什么?

2、学生根据要求自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(1)出示生字词,指名分行领读,再开火车读。

跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩

纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣

教师注意倾听及时正音,强调易读错音:掣、径

4、识记生字,指导书写。

(1)学生自己观察学习生字。

(2)说一说哪些字书写时易出错,你想提醒同学们注意什么?

教师适时板书指导学生写好重点字:跨、腊、隐、绩、纪,同时分析左右结构的字的书写特点:左窄右宽

三、再读课文,深悟感知。

1、让我们再次读课文,这一次请同学们默读,想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程?

读完后试着完成下面的填空:遥不可及-()-()指名回答,整理归纳:遥不可及-(站在山脚下)-(翻越大山)。 2、请同学们试着按照这条线索把课文分成对应的三大部分。

第一部分(一至二自然段),主要写刘翔刚练跨栏那会儿,把约翰逊当成一座要不可及的大山。

第二部分(三至七自然段),写刘翔经过不懈努力,终于来到了“大山”脚下。

第三部分(八至十一自然段),主要讲刘翔成功翻越了远方的大山,最终战胜了约翰逊。

3、快速默读全文,说一说,文中的哪一句话点明了题目?

指名回答,课件出示:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功地翻越了远方的大山!

(1)这段话在文中起着什么作用?(总结全文,呼应开头,点明主旨的作用)

(2)这句话后面的“!”表示什么?应该用什么样的感情来读这

句话?(激动、欣喜)

4、“远方的大山”指的是什么?你是从文中哪儿找出来的?

事实上,阿兰约翰逊从1989年出道至今,已经在110米栏界奋斗了20年。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌,是110米栏界的霸主,无法超越的对象。所以这样一个强劲的的对手在刘翔看来是一座“远方的大山”,翻越它便成为了他的一个很难实现的希望,一个——梦想。(师边说边利用课件让学生认识阿兰约翰逊)

过渡:那么,刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢?他是怎么样翻越的?在翻越的过程中他遇到了哪些困难?他最终成功了吗?在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习?我们下节课继续学习。

板书设计

翻越大山

站在山脚下

刘翔遥不可及

资料摘要

4 翻越远方的大山教学实录与评析

4 翻越远方的大山教学实录与评析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

4 翻越远方的大山PPT及配套教学设计方案

4 翻越远方的大山PPT课件和优秀教学设计

4 翻越远方的大山PPT课件和教学设计

4 翻越远方的大山优秀公开课课件

4 翻越远方的大山国家优质课课件

4 翻越远方的大山PPT及配套教案和课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：4 翻越远方的大山教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？