《刻舟求剑》优秀公开课教案

《刻舟求剑》教学设计

教材分析:

《刻舟求剑》讲的是一个坐船过江的人,不小心把宝剑掉进江里,他一点儿也不着急,在船上刻了一个记号,准备等船靠岸以后,从刻记号的地方跳下水去捞宝剑,这个成语故事告诉我们,丢剑的人不按情况的变化处理事情。我们要根据情况变化来思考问题,情况变,处理问题的办法也跟着而变。讽刺了那种死心眼,不懂得变通的人。

教学目标:

1.认识会写本课5个生字“剑、舷、号、催、准”。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解课文内容,体会“刻舟求剑“的含义。

重点难点:

重点:掌握本课的生字词,体会“刻舟求剑“的含义。

难点:明白求剑人的想法错在那里,从而体会课文中要说明的道理;讽刺那那种死心眼,不懂得变通的人。

教学准备:

课件、录音文件。

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们,中国有很多成语故事,你们读过那些成语成语故事呢?学生讲完后师补充:每个成语故事都会告诉人们一个道理。今天我们一起来学习一个新的成语故事《刻舟求剑》板书课题

2.学生齐读课题,请同学解释这个成语的意思。生回答,师小结:“刻“是刻下(记号)

的意思。“舟“是指小船。”求“是寻找的意思。”剑“是指宝剑。谁能用自己的话说一说”刻舟求剑“的意思?(指名回答)出示课件:在船舷上刻记号,寻找失落水中的剑。

3.那他这个办法有用吗?我们来学习这个成语故事就知道了。

二、初读课文,整体感知

1.听课文录音(课件出标要求)要求学生轻声跟读,注意故事中人的语气,在生字和不懂的地方做记号。

2.检查生字的读音(出示课件)现在老师要检查一下刚刚大家听故事听得怎么样。老师请一个同学来读出这些词语。师纠间。再全班齐读。请同学带读。

3.思考课文讲了一件什么事?(请同学回答)出示课件:从前,有一个人坐船过江,不小心把宝剑掉进江里,他一点儿也不着急,在船舷上刻了一个记号,等船靠岸以后,从刻记号的地方跳下水去捞宝剑的故事。

三、探究课文,理解文义

1.学习第1自然段,请同学读、齐读。

(1).故事发生在什么时间、地点,发生什么事?(请同学回答)

(2).宝剑掉到哪里去了呢?(请同学回答)

(3).这个人的宝剑是怎么掉进江里去的呢?(请同学回答)

一不小心掉进江里去了。(解释“一不小心”:一不留神,一不注意。)

(4).这么贵重的宝剑一不小心掉了,我们应该用什么样的语气读呢?

(用十分惋惜的语气读)分组读,全班读。让同学理解“一不小心”的含意,读出宝剑掉了惋惜的语气。

2.学习2、3自然段。

(1).同学们,宝剑掉进江里了,丢剑的人和同船的人各自有什么表现呢?请同学们齐读

2、3自然段。

(2).我们看丢剑人掉了宝剑之后有什么表现(一点儿也不着急)

(3).你从那句话可以看出来?学生读出句子。

那个人一点儿也不着急,拿出小刀在船舷上刻了一个记号。(课件出示)

(4).船舷是什么意思?(船两侧的边儿。)

(5).那人为什么这样做?(请同学回答)

丢剑的人认为,这样做就能在刻记号的地方捞上宝剑来。

同学们认为他能捞上来吗?(不能)

(6).看,同船的人为什么要催他呢?(因为心里很着急)

那里体现同船人的着急?

催他“赶快捞”。(“催”说明他心里很急,说话又大声又快。“赶快”强调要快,不然就来不及了。句末的感叹号强调刻记号是没有用的,要马上下河捞。)

(7).现在你们就是这个同船人,你来催催丢剑人,看谁读得最像?(个别读,全班读,老师读)

(8)我们来对比一下:两种人,第2自然段丢剑人一点也不着急,应该用缓慢的语速,第3自然段同船人心里很急,我们就要快读一些,声音大一些。把控好我们朗读的语气和速度,你们能读得好吗?(小组赛读)

3.学习第4自然段(齐读)

(1).同船人在着急,而丢剑人会不会改变他的态度呢?(没有,他还是坚持他自己的意见)

(2).哪个词语最能你要出他还坚持自己的意见?(不慌不忙。理解不慌不忙含义)

(3).他为什么会不慌不忙呢?因为他很相信自己的办法中,他对自己的办法很有信心。

那些词语能体现他的自信?(准能)

(4).既然他那么自信,他能按自己的办法捞上宝剑吗?(小组讨论,请代表回答。师小结)

不能。因为船在移动,船的位置也变了。那个人只记住宝剑从船舷掉下去的位置,并不是宝剑掉在水里的位置,所以不可级在船靠岸后,从船上刻记号的位置捞上宝剑。

那么请同学来读读,要读出丢剑人那种不慌不忙,信心满满的语气。

四、交流讨论,领会寓意:

1.丢剑人错在哪里?你明白了什么道理?(学生分组讨论,请几组代表回答,师总结)世界上的事物,总是在不断地发展变化,人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化适合于这种变化的需要。

2. 师小结:这个成语故事告诉我们,丢剑的人不按情况的变化处理事情。我们要根据情况变化来思考问题,情况变,处理问题的办法也跟着而变。讽刺了那种死心眼,不懂得变通的人。