快乐的家园优秀教学设计范文

1.1 快乐的家园教案

1教学目标

1)、知识:经历从日常中抽象出的数的过程,能正确数出数量的1的物体,认识1~10各数;初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。

2)、能力:理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。培养学生的有序观察能力。

3)、情感:初步体会数学与生活的密切联系;培养学生倾听的习惯,体会交流的乐趣;渗透思想品德教育,启迪智慧,丰富想象力。

2学情分析

学生大都是独生子女,习惯以自我为中心,不认真倾听同伴的发言,还有的学生只知道问题的结果,对于解决问题的方法并不了解。这都需要教师在教学过程中注意引导与培养。因此,我在设计本节课时,充分发挥每个人的主体性,给每个学生以充分的时间和空间,使他们树立自信心。然后引导他们向他人学习,共同进步。

3重点难点

小组合作学习的培养

4教学过程

活动1【导入】教学过程

一、激发兴趣,引入新知

1.师:小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一起学习,猜猜它是谁?

(出示机灵狗)

2.师:原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美丽的图画,看看谁有一双会发现的眼睛,能发幅的图的奥秘?

(出示“快乐的家园”情景图)

二、创设情景,探究新知。认识基数与序数。

1.出示“快乐的家园”情景图

师:这是一个美丽的家园,生活在这样的家园里,机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么?有多少?

和同桌的小伙伴互相说一说。

①师:谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1?

师:谁还有补充?谁还有不同的发现?

师小结:你们真会发现,找到了许多个数是1的事物,这些事物我们都可以用1表示。(出示数字卡片1)1的威力非常大,它不仅可以表示单个的一个萝卜,也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜(板书);还可以表示一颗小草、一座高山。

师:你的身体和周围,还有哪些事物能用1表示?

②师出示一本书,问:这是什么?

(1本书)

再拿来一本书,合在一起。

问:一本书和一本书合起来是几本书? (2本书)

可以用几表示?(用2表示)

师出示数字卡片2。

师:谁来说说2还能表示什么?

你们身上有什么可以用2来表示?

①请同桌同学分别说明3能表示什么?4能表示什么?

②再从1~10各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。

2.出示“小小足球场”情景图

师:机灵狗把我们带到了小小足球场。场上正在举行一场精彩的比赛,每个运动员身上都有一个数,这个数表示什么?(号码)

小结:对,衣服上的数可以表示号码,也可以表示是第几个运动员。

师:有几个号码?

有10个号码就表示有10个运动员。

师:想一想,比赛结束后,他们会按什么顺序排队呢?谁愿意当当小队员来排队?

师:请10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。

听老师口令排队:按1、2、3、4……的顺序排好队,看谁排得又快又好。

请小朋友看一看:你喜欢几号运动员?他排正确了吗?你自己数一数。

从1号到这个队员一共有几个运动员?

师:我们要向这些小运动员学习,经常参加体育锻炼,练好身体,学好本领。

三、巩固练习,深化认识

1.游戏:我说你站

(1)老师发出口令,学生起立表示。

(2)请从前面数的第4个同学起立。

(3)请从后面数的第3个同学起立。

师:为什么这两次站起的是同一个人?

(4)请从左数的第5个人同学起立,请右边的5个同学起立,比比看有什么不同?

(5)指定一个同学起立,说说自己是第几个。还可以说是第几个?(从左数是第3个,从右数是第5个)

2.小调查:

(1)把家里能用1~10的数字来表示的物体,记下来说给爸爸妈妈听。

(2)“1”可以表示1个萝卜,也可以表示一筐萝卜,咱们身边还有哪些情况跟这个一样?