数学游戏教学设计案例

《数学游戏》导学单 使用者：

年级：

日期：

学习过程:

一、学习准备

彩纸或作业纸若干张，剪刀

二、活动过程

1.你会剪纸吗？

2.你能利用手中的一张作业纸剪出一个美丽的图案吗？试试看。

3.你能在一张作业纸上剪一个大洞吗？大得让两个同学都能钻进去。

（想一想，怎样剪才能剪出这样的大洞？）

4.自学教材p39页。

5.在剪的过程中应注意什么？

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6.再剪几次。成功了吗？

7.对比几次剪成的洞，一样大吗？为什么有的大有的小?

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《数学游戏》教学设计 教学内容

人教版小学数学六年级下册教材p39数学游戏。

教学目标

1.利用所学的数学知识在一张作业纸上剪一个大洞。

2.通过学生动手操作，探索出剪出大洞的方法与技巧。

3. 使学生在游戏和操作过程中，体验成功的快乐，感受数学的奥秘，激发学生热爱数学的情趣。

教学重难点

掌握在一张作业纸上剪出一个大洞的方法与技巧。

教具准备

剪刀、纸、课件

学具：剪刀，纸

教学过程

一、激趣引入

1.讲述爱迪生的故事，激励孩子要不断的尝试，这样才能成功。 2.师：同学们喜欢剪纸吗？（看课件观赏漂亮的剪纸工艺）

师：你能利用手中的一张作业纸在2分钟内剪出一个美丽的图案吗？

学生利用手中的作业纸，动手剪一剪。教师巡视，注意组织。

学生展示自己刚才剪纸的成果。

师:学生表现得真棒！一会儿工夫，一张纸就能变成这么多美丽的图案。

3.那你还能把一张纸剪成一个大洞，大得能让两个同学钻过去。

二、游戏活动，解决问题

1.学生初探。

学生自学教材第39页图示，自己试着动手操作，在作业纸上剪一个大洞。完成后，请成功解决该问题的学生向大家展示自己的成果并演示剪的过程。

2.合作探究

学生在小组内交流剪出一个大洞的过程，同时并讨论为什么组内的同学有的剪不出洞，而是把纸剪破了。

3.答疑

师：刚才有的同学很迷惑，为什么自己剪不出来洞呢？现在老师来演示一遍，同学们也一同动手，再剪一遍，看看能否剪成一个大洞。

（课件播放老师剪的视频）

第一步：把作业纸对折起来。从折痕上的A点向对面剪，不要剪断。

第二步：再从对面向折痕方向剪，不要剪到头。

第三步：像这样来回的剪。

第四步：最后从折痕上的B点向对面剪，也不要剪到头。

第五步：从A到B把折

痕剪开。

（边播放视频，边强调每一步中应注意的问题。）

学生再一次完成游戏。

师：比较两次剪的结果，你觉得怎样剪才能保证剪后的纸连通不断。

生在小组内交流。讨论，汇报讨论结果。

4.学生再探究。

刚才剪的结果，在小组内比一比，看谁剪的洞最大。为什么大？师：你们能否在剪一次，使剪的洞变大，让两个同学钻过去。

学生动手再一次剪纸。

5.小结

只要将对折后的纸分割的份数越多，即剪得越细，形成的洞就越大。

三、课堂总结

1.这节课你有哪些收获。

2.数学的知识具有无穷的奥秘，只要同学们善于动脑，勤于动手。就会有意想不动的收获。

板书设计

数学游戏

剪的起点与终点分别在（

）

每次剪时，

都（

）剪到头

最后从（

）剪到（

）

教学反思