资料摘要
小学科学教育出版社六年级上册四单元生物的多样性第6课《原来是相互关联的》 东城根街小学 郭睿本节课主要体现项目式学习和思维导图在小学科学教学里的尝试与运用。首先老师给学生出示不同鸟类的照片，大家一起讨论了这些鸟彼此之间的不同之
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：6.原来是相互关联的
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 85
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-03-29 19:57:00
- 来源学校
- 学校：成都市东城根街小学
6.原来是相互关联的板书设计及设计说明
未知
摘要：暂无摘要
关键词：6.原来是相互关联的板书设计及设计说明
正文
小学科学教育出版社
六年级上册四单元生物的多样性
第6课《原来是相互关联的》
东城根街小学 郭睿
本节课主要体现项目式学习和思维导图在小学科学教学里的尝试与运用。
首先老师给学生出示不同鸟类的照片，大家一起讨论了这些鸟彼此之间的不同之处：有的喙很尖很长，有的喙则短平；有的脚上有蹼，有的则是犀利的爪子；有的羽毛颜色鲜艳，有的则颜色灰暗。在讨论完各种鸟的不同形态特征后，老师展示了这些鸟类的栖息地环境的图片，请学生根据不同鸟的形态特征来猜测一下它们各自的栖息地。学生们进行小组讨论，学生一边讨论一边运用思维导图画出不同环境对应鸟类不同的身体结构。
小组讨论结束后，全班分享各小组的结论，老师揭晓答案并讲解其中的理由。接下来老师正式引出本堂课主要问题：如果你是一个鸟类学家，你在某个地方发现了一种未曾被发现过的鸟。请画出这种鸟以及它的栖息地并为它命名。其实设计这个问题的背后，考察了这堂课所教的全部知识点。
5-7分钟的绘画过程中，教师拍照上传待时间结束，请同学们分享，并说明这么设计的原理，分析这种鸟类的各部分形态特征和环境之间的联系。从画中和讲解中就能了解学生学习和掌握情况。
本次课堂是一种以学生为中心的教学方式。在项目式学习过程中，学生会积极地收集信息、获取知识、探讨方案，以此来解决具有现实意义的问题。锻炼了学生解决问题需要用到的多种技能，比如批判性思维、团队合作能力、决策能力等等。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-03-29 19:57:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 85
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_53011
来自：学校：成都市东城根街小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：6.原来是相互关联的板书设计及设计说明是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6.原来是相互关联的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。