2 美丽的南沙群岛优秀说课稿

第二课时

教学目标:

精读课文,理解课文内容,感受”我”童年时的赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

教学过程:

一、导入:

过渡:

通过上一节课的学习,我们知道舅舅带我来到海边,刚巧开始退潮,海水哗哗往下退,那不忍离去的浪花把大海向人们奉献的宝物送到了金色的沙滩上。这节课让我们随着小作者去那令人神往的海边,一起去体验赶海的乐趣!

二、精读课文,体验乐趣

(一)学习第2、3自然段

1.赶海是一件有趣的事,作者才会迫切地要求舅舅带”我”去赶海。出示课文第二小节的第一句话:那是暑假里的一天,”我”闹着要舅舅带我去赶海。

读一读,这句话中哪个词可以看出作者很想去赶海?(”闹”字)为什么那么想去呢?(海的吸引力很大,赶海是一件很有趣的事)读好这句话,读出迫切的心情。

把你认为有趣的地方画下来。读一读,读出它的趣味来。

句子1:

来到海边,刚巧开始退潮,海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的。我兴奋极了,飞跑着追赶远去的浪花。

浪花真的不忍离开吗?体会其实是我喜欢浪花,对浪花离去的不舍,所以才会有这样的感觉。我的不舍,还表现在”飞跑着追赶”上。读出兴奋与快乐。师:追赶浪花之趣,也是赶海之趣。

句子2:

这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的捉螃蟹,有的捞海鱼,有的捡贝壳……

还有很多趣事藏在省略号里,我们来边看图边想象,把它们找出来。

趣事真多啊!谁来在横线上填上你最感兴趣的。

这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的,有的,有的……

句子3:

我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!体会摸海星的心情。

你抓到海星了吗?说说你的心情。谁也能用朗读把抓住海星的快乐表现出来?

指名读,读出作者内心的兴奋。

句子4:

哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不作声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。突然,小伙伴”哎哟”一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。

看小伙伴捉螃蟹也很有趣,请一位同学朗读,其他同学闭上眼睛,想象当时的情景。交流:你们仿佛看到了什么?

把你所感受到的有趣场景来读给大家听听。

句子5:

咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将。我轻轻地伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。

读好前面两句话中表示语气的词,读出场面的有趣。把自己当作文中作者,去感受他内心当时的惊喜及好奇,就一定能读好这句话。

这是一只怎样的大虾呢?

如果你一边读,一边想象出大虾和武将的模样,那你的朗读一定会更逼真,感受也会更深,不信,大家试一试。

这么神气的大虾,我们一起来抓好吗?一边抓一边读。读后说说,这抓虾的过程你有什么感受?

再读,读出胜利者的喜悦。

过渡:

同学们,”赶海”是多么有趣呀!”我”摸到了小海星;小伙伴虽被螃蟹夹住了手,但还是很开心;”我”还亲手俘虏了一只威武的大虾呢!难怪我要闹着舅舅带我去赶海呢!让我们齐读课文第3自然段,再来到海边领略一下赶海的乐趣!

(二)学习第4自然段

师:快乐的时光总是很短暂的。瞧!(师引读)

出示句子:

太阳偏西了,人们三三两两地离去,喧闹的海滩渐渐恢复了平静,只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖,在水天之间自由自在地飞翔。

(细细品味)引导体会在赶海结束后能欣赏到这么美的景致,也是一件有趣而快乐的事。

有感情地再读这一段文字,感受夕阳西下时海边的美景。

三、学习课文最后一个自然段

是啊,大海的景色非常美丽,赶海的乐趣说也说不完,小作者的收获也非常大,踩着软绵绵的沙滩走在回家的路上,他情不自禁地唱起了最爱唱的歌。(播放歌曲《大海啊,故乡》)

这首歌多美啊!现在,每当我听到这首歌,便会想起童年时赶海的那件往事。

四、总结全文

今天,我们跟着童年时代的作者一起到海边感受了浓浓的赶海乐趣。如今,每当我唱起《大海啊,故乡》这首歌,便会情不自禁地想起赶海时”抓蟹”“捉虾”的情景,真是趣味无穷。

五、课外延伸,读写结合

1.完成《习字册》。

2.在你童年的生活中,肯定也发生过许多有趣的事情,选择其中一件趣事写下来。

六、板书设计

11 赶海

追浪花

趣摸海星

抓螃蟹

捏大虾