被减数是6、7的减法第二课时教学设计

课题:6、7减几

教学目标:

1.在问题情境中经历提出并解决问题的过程,让学生结合具体的植树情境,会根据同一幅图列出两道减法算式,掌握6、7减几的计算方法,能正确进行计算,加深对减法意义的理解。

2.进一步理解图画应用题,明确图意,初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系,培养学生分析判断的能力。

3.进一步加强加减法算式书写的练习,培养良好的书写习惯。

教学重点:正确计算有关6、7的减法。

教学难点:理解图画应用题,明确图意。

教学具准备:口算卡片、课件。

教学过程:

一、导入:

1.口算卡片练习:开火车,教师随机出示卡片,学生读题后报出答案: 3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 3-2=

4-2= 4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2=

2.导入新课:上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了,现在这些小朋友已经到达了植树地点,你们看;(课件出示例题情境图)

二、自主探究

1.学生观察情境图。

(1)图上有几人在植树?有几个男同学,几个女同学?教师引导学生说完整话:(图上一共有6人在植树,有 4个男同学,2个女同学)

(2)根据这幅图你能提出哪些数学问题?小组内讨论,交流各自的想法

(3)小组汇报交流结果。

2. 教学“试一试”。小兔子看到我们班的小朋友这么聪明,想邀请你们去它家做客,你们想去吗?看看小兔子给你们准备了什么好吃的?

(1)首先让学生看图说说图画的意思。

(2)教师引导学生说:一共有7个胡萝卜,去掉5个,还有2个。

(3)教师媒体演示:虚线,表示去掉的意思。

(4)教学虚线的意义:同学们,这条虚线就表示去掉的意思,表示去掉一部分,还剩多少?

(5)将这到图画应用题完整地说一遍:一共有7个胡萝卜,去掉5个,还有几个?

(6)让学生将这到图画应用题试着说一说。

(7)列式计算,教师板书:7-5=2 这是去掉左边,如果是去掉右边呢?

(8)教师小结

三、巩固练习

1.完成“想想做做”的第1题。

(1)课件出示依次第1题图,让学生在书上独立完成。

(2)组织交流,说出填写的算式,并说说每组算式所表示的意思。

提示:看到这个算式,你能马上想起来另外一个算式吗?

(3)集体订正。

2.完成第2题。

独立完成后组织交流,说说每个算式你是怎样算的。

3.完成第3题。

(1)课件出示第3题图,提问:树上有几个家,白菜老师问小鸟应该飞回哪个家,我们可以怎样看?(指名回答)

(2)学生把小鸟与飞回的家用线连起来。

(3)反馈交流。

4.完成第4题。

(1)学生独立计算,把答案写在书上。

(2)比较每组中三个算式的相同点与不同点。说说得数是怎样变化的,为什么会这样变化。

5.完成第5题。

(1)课件演示游戏玩法。

(2)组织学生用准备的数字卡片进行游戏。

6.完成第6题。

(1)说一说7只蜻蜓可以分成哪两部分?

(2)你能写出几道减法算式?

(3)交流反馈。说出所有7减法几的算式。

(4)补充6-□=□。

7.完成第7题。

要求学生书写规范认真。

四、总结全课

通过本课的学习,你学会了什么?