11-20各数的认识教学设计第二课时

认识11~20

一、教学目标

1.使学生能正确数数量在11~20之间物体的个数,知道这些数的组成,掌握20以内数的顺序和大小;

2.通过创设情境,使学生能积极参与数学学习活动,培养学生的好奇心、求知欲;

3.培养学生的合作交流意识,在合作的过程中使学生会完整的表达自己的想法,学会与别人交流。在交流过程中,使学生会倾听别人的发言,客观评价别人,初步建立评价意识,让学生体验合作的成功与欢乐。

二、教学重、难点

1.知道11~20各数的组成

2.掌握20以内数的顺序和大小

三、教学过程

(一)创设情境,导入新知

师:看看这是什么?(带了一袋糖)你们想不想要?

生:想要

师:听好了,不是谁到能得到的,只有上课坐的好,听得认真,积极发言的小朋友才能得到。

师:猜猜老师有多少只糖?跟着老师一起来数数,看看同学们猜的对不对

师:刚才我们说的是我们已经学习的数,我们再从大到小数一数呢?,接下来我们来认识新的数:11~20。

(二)操作、数数

师:大家看看老师有一把小棒,猜一猜,有多少根?

生:【自由猜测】9、15、16、20……

师:小朋友猜了这么多,那到底谁猜的对呢?怎么办?

生:数一数就知道了

师:好,我们数数看

生:1、2、3、4……10

师:刚才我们是一根一根地数的,那么这些小棒代表几个一

生:10个一

师:如果老师为了方便,把小棒捆成一捆,老师把它看成是一个十,那几个一可以看成是1个十

生:10个一是1个十

师:如果老师现在再添一根是多少,由几个十和几个一组成的

生:11,由1个十和1个一组成

师:如果再添一根呢?

生:12,由1个十和2个一组成

……

师:原来一共19根,看来有的小朋友猜对了。如果老师再添一根的现在是不是又有1个十了,那我们应该怎么办?

生:捆起来

师:那我们现在有几个十了啊?那一共多少根啊?

生:2个十,一共20根

师:小朋友们回答的真棒,说明啊2个十是多少啊?

生:2个十是20

师:这些就是我们今天学习的新知识11~20,大家能不能说说,哪些事物是表示

11~20数的呢?

2.摆小棒,数数

师:你们知道这表示多少吗?(直接出示11根小棒)

生:11

师:你们怎么这么快就看出来了呢?怎么看的呢?

生:一捆就是10根,再加上旁边的一根,就是11

师:简单地说,几个十,几个一?

生:1个十,1个一。

师:1个十和1个一合起来就是11,好,刚才老师讲的话,说还会说?

师:刚才都是老师摆小棒,现在小朋友能不能也用这种方法来摆一个十几,请人来试一试

3.数的顺序和大小

师:小朋友很聪明,能够看着小棒就能读出他们表示的数,现在看看尺子图,把你认识的数字读出来好吗?

(学生倒数、顺数、2个2个数,5个5个数)

师:尺子上的数字,越往右,你发现了什么?

师:老师看着尺子上的数字,就有好多的问题

比如:1.15前一个数是几?后面又是几?

2.比16多1是几?

3.19比20少几?

(三)学习应用,巩固新知

1.分组比赛,看哪组数得最好?

A.从19倒数到10 B.从11数到18

2.数一数有多少小动物

(提醒孩子数得时候先圈出10个)

3.数数看有多少只鞋子?

(四)小结

这节课我们学习了哪些知识点啊?

师:下课,小朋友们再见!