统计ppt配套的教案及板书设计

教学目标:

1.知识和技能:通过对比条形统计图和折线统计图,让学生认识单式折线统计图,

会看折线统计图,了解折线统计图既可以表示数量的多少,又可以体现数据变化

趋势的特点。

2.问题解决与数学思考:能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图,能根

据折线统计对数据进简单地分析并能提出问题和解决问题,能根据折线统计图

数据变化的趋势,对数据的变化做出合理的推测。

教学重点::认识单式折线统计图,了解折线统计图的特点及优势。,会看折线统

计图,并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。根据统计表所给的数据正确

地完成折线统计图。

教学难点:学会用折线统计图来分析问题,预测事情的发展趋势,体会统计在生

活中的作用和意义。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.交流:同学们,你们喜欢机器人吗?下面是全国青少年机器人大赛参赛队伍

统计图。(课件出示条形统计图)

2.分析统计图。

思考:从这张统计图中,你了解到哪些信息?

生自由发言,读懂条形统计图。

3.揭示课题。

师:为了便于分析,统计图还可以这样画。出示折线统计图。(课件出示统计图)

这就是今天我们要研究的内容,板书课题:折线统计图。

二、合作交流,探究新知

(一)探究特征,感悟优势

1.初步感知

师:刚才,我们在条形统计图中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?

学生观察统计图,指名说一说。

问:2010年有多少支队伍参赛?谁来指一指?

生：边指边答2010年489支。

追问：489在哪？

生：在2010年这一列和横着的489这个数据的交点。

2．揭示课题。

师：为了便于分析，统计图还可以这样画。出示折线统计图。（课件出示统计图） 这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。 思考：所有的信息都找到了，那他们为什么还要制成这样的折线统计图呢？

3．深入探究。

学生观察折线统计图，独立思考教材中提出的2个问题。

小组交流。

全班讨论、交流：你是是怎样看出来的？怎样想的？

4．整体感悟。 交流：折线统计图有什么特点？你是怎么看出来的？

思考：那么折线统计图和统计表相比，哪个能更清楚地看出参赛队伍的变化情况呢？为什么？师：你有什么感想？

生：喜欢科技、喜欢机器人制作和比赛的人越来越多了。

【设计意

图】通过让学生在折线统计图上找数据，为绘制折线统计图、画横轴与纵轴相交的点做好准备。 三、巩固运用，实践创新

1. 第105页“做一做” 妈妈记录了陈东0~10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。