百分数和分数、小数的互化ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

百分数和分数、小数的互化教学内容:教科书第7--10 页。教学目标:1.在解决问题的具体情景中探索发现百分数改写成分数和小数的方法。2.会将百分数改写成小数和分数。3.在经历把百分数改成分数和小数过程中,培养学生的归纳能力。教学重难点:分数、小数化成百分数的方法和规律。教学过程:一、创设情景,导入新

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数和分数、小数的互化

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-18 08:59:00

来源学校

学校：重庆市合川区太和镇佛盐完全小学

百分数和分数、小数的互化ppt配用优秀教学设计

未知

2018-04-18 08:59:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：百分数和分数、小…ppt配用优秀教学设计

正文

百分数和分数、小数的互化

教学内容:教科书第7--10 页。

教学目标:

1.在解决问题的具体情景中探索发现百分数改写成分数和小数的方法。

2.会将百分数改写成小数和分数。

3.在经历把百分数改成分数和小数过程中,培养学生的归纳能力。

教学重难点:分数、小数化成百分数的方法和规律。

教学过程:

一、创设情景,导入新课

出示第7 页两个监测人员的对话情景:“我们监测了340 个城市的空气质量”,“其中有35%的城市达到了二级标准”。

教师:观察情景图,说说你获得了哪些数学信息。

学生:??

教师:根据提供的信息,你能提出哪些数学问题?(学生可能会提出:还有百分之几的城市空气质量没有达到二级标准、空气质量达到二级标准的城市有多少个等)

教师引导学生思考:要解决“空气质量达到二级标准的城市有多少个”的问题怎样列式?引导学生列出算式:340×35%。

教师:说说这样列式的想法。

学生:??

教师:该怎样计算340×35%呢?学生独立思考340×35%的计算方法,并进行交流汇报。

在交流中教师重点引导学生借助已有知识,发现要计算340×35%,可把35%写成分数或小数后进行计算,即把35%改写成35100 或0.35。

学生尝试计算,并指名板演计算过程:340×35%==340×0.35=119(个)=119(个)教师:我们通过把35%改写成分数或小数的形式解决了“空气质量达到二级标准的城市有多少个”的问题。如何进行百分数和分数、小数的互化呢?这是我们需要进一步学习的内容。板书揭示课题:百分数和分数、小数的互化。

二、自主探索,总结方法

出示第7 页例1。

学生自主尝试把17%,40%化成分数学生汇报改写过程并板演: 17%=1710040%=40100=25

教师:当把百分数改写成分数后,不是最简分数的应化简成最简分数。

教学把46%,128%化成小数学生尝试把46%和128%化成小数。(学生可能会有下面的一些改写形式)46%=46100=46÷100=0.46,128%=128/100=128÷100=1.28。你能

将0.5% 化成小数吗?同桌交流后汇报。

教师:观察比较上面的改写式子,你发现了什么规律?

学生:?? 小组讨论交流归纳百分数化成分数、小数的方法教师:根据我们刚才把17%, 40%改写成分数,把46%,128%,0.5%改写成小数的过程,同学们能不能试着说说,怎样把百分数化成分数或小数呢?

学生讨论交流中,教师逐步引导学生有条理地归纳总结得出百分数化成分数或小数的方法。

教师:请同学们自己看教科书第8 页两个同学的对话框的内容。

教师引导学生总结百分数化分数、小数的方法:把百分数化成分数,先把百分数改写成分母是100 的分数,注意不是最简分数的要化简成最简分数;把百分数化成小数,可以直接去掉百分号,同时把百分号前的数的小数点向左移动两位。

三、巩固练习

1.教科书第9 页,课堂活动第2 题

教师:说说怎样才能准确地在格子里涂色呢?学生思考后独立完成在书上。

2.完成教科书第10 页第2 题和第5 题第1 小题指名板演,集体订正。

四、课堂总结,结束全课

教师:通过这节课学习,同学们有哪些收获?学生:??

关于本教案的常见问题

Q：百分数和分数、小数的互化ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数和分数、小数的互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

百分数和分数、小数的互化ppt配用优秀教学设计