猜数游戏ppt配用优秀获奖教案

猜数游戏

教材分析:

教材呈现的“猜数游戏”分两个部分:一是通过猜数的游戏引出得数是6的加法;二是引出相应的减法。教材安排的“猜数游戏”是学生十分喜欢的,每个学生都会积极参加。

学情分析:学生已能初步理解“加法”、“减法”的意义,掌握了5以内数的加减法。教学中我以游戏活动贯穿整个教学过程,真正体现学生为主体的思想,使每个学生都体验到学习的快乐。我想学习本节课不会太困难。

教学目标:

1、使学生掌握得数是6、7的加减法,让学生经历由具体情境抽象出得数是6、7的加减法的过程,能够正确地计算得数是6、7的加减法。

2、通过游戏等方式,使学生在具体的观察与动手操作活动中学会得数是“6”和“7”的加减法,发展学生的数感。

3、通过创设情境,使学生能够积极主动、直观的参与到讨论得数是6、7的加减法活动中来,感受到数学与日常生活的密切联系。

教学重点:掌握“6”、“7”的加减法。

教学难点:培养学生有序思维的能力。

教具准备:磁扣磁板挂图

教学过程:

一、创设情境

师:同学们喜欢做游戏吗?能说说你们喜欢做什么游戏吗?今天教师也要和你们一起来做游戏,你们欢迎我吗?那我们今天就来做一个猜数游戏。(板书课题:猜数游戏)

师:对于能够积极参加游戏并遵守游戏规则的同学老师将会奖励他一枚笑脸,谁得到的笑脸最多,谁就是今天游戏的获胜者。

师:游戏规则是这样的:1、能认真听老师提出的要求。2、能倾听小朋友们的发言。3、回答问题声音响亮,说话完整。听清楚游戏规则了吗?好,下面我们先来做一个单手猜数的游戏。

二、猜数游戏

1、数数

师:请同学们数出我在黑板上贴了多少枚棋子?(师贴,生数)师:好,现在我从中拿出一部分,谁来猜猜我手中有多少枚棋子? (学生或许猜多了或者是少了,教师给予相应的“多了”或“少了”的提示)

师:他猜的对不对呢,请同学们一起来数数。(师在黑板上贴出来) 2、拆分“2”与“4”

师:现在老师把这6枚棋子分成2堆,注意观察,老师左边摆了几枚棋子,右边摆了几枚,一共是多少枚棋子呢?谁能完整的说一说?生:左边摆了2枚,右边摆了4枚,一共摆了6枚。

师:根据这个你能列出2个加法算式吗?

生:2+4=6 4+2=6 (板书2+4=6 4+2=6 )

师:那么如果老师把这6枚棋子贴在黑板上2枚,谁知道我手中握着几枚?

生:4枚。

师:你怎么肯定是4枚?

生:因为一共是6枚,减掉黑板上的2枚,所以手中就有4枚了。师:你能列出减法算式吗?

生:6-2=4 (板书6-2=4)

师:如果我在黑板上贴了4枚,谁知道我手中又有多少枚呢?

生:2枚

师:你怎么知道是2枚呢?用减法算式表示呢?

生:6-4=2 (板书6-4=2)

3、学生带领做游戏

师:刚才同学们猜的有理有据,所以都猜对了,那么还是这6枚棋子谁愿意当小老师领大家来做这个游戏呢?

师:你向大家说你是怎么摆的,一共摆了多少个?

师:谁能根据他摆的棋子列出两个加法和两个减法算式呢?

生答师板书

全体动手操作

师:刚才老师用这6枚棋子摆出一种方法,又找了一名同学也来摆出了一种方法,并且都列出了相应的加法和减法算式。你们也想亲自来

摆一摆吗?好,那就拿出你们手中的学具,边摆边想,看看这6枚棋子还能摆出哪几种方法,并把相应的加法和减法算式记录下来。

生动手操作,师根据学生的汇报相应的板书。

5、小结:

刚才我们把6枚棋子分成两堆,摆出了四种不同的方法,除了左右摆一样多的情况下可以列出一加一减两个算式,其余每种分法都可以列出四种算式。

三、巩固拓展

1完成“练一练”第一题。

师:同学们自己看图,你能说出题目意思吗?

学生仔细观察,回答。

师:这道题是让我们看图列出一个加法算式和一个减法算式。

师:你能解决吗?

学生独立看图,在完成题目的基础上交流。只要学生能做出合理解释,就给予跟定和鼓励。

2完成教材“练一练”第2题。

小组合作探究,可以用代替苹果分一分,说一说,然后全班交流。

3完成教材“练一完成教材第3题。

引导结合情景,编故事,指导学生说一说这两道题的意义。

4完成教材“练一练”第4题。

师:现在这里有8道计算题在等着我们,就像8个非常厉害的敌人当在我们的面前,同学们,你们能打败它们吗?

师:现在就用你们的铅笔,用你们的智慧把他们一个一个地打败。现在开始。5完成教材“练一练”第5题。学生独立完成,小组内交流。6完成教材“练一练”第6题。

组织同桌开展游戏。

四、课堂小结

这节课我们通过玩“猜数游戏”让学生掌握6的减法运算,谁来说说你的收获?

五、板书设计

猜数游戏

6的加减法

4+2=6或2+4=6

6-2=4 6-4=2

教后回忆:

为尊重学生的认知规律和已有经验,在进行教学设计时我的理念就是为学生提供知识形成过程的情境和机会。这节课我主要利用了做游戏的方式让学生学习得数是6的加减法。学生在轻松活泼的氛围中获得了知识。整节课我毫不吝惜对学生进行赞扬与激励,为学生创设了一个又一个的情境,引发一环又一环的问题,促使学生层层深入地思考。