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成数教学实录｜教案在线预览

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关键词：成数教学实录

正文

成数

教学内容:成数(课本第9页例2)

教学目标:

1、结合具体事物,经历认识成数,解答有关成数的实际问题的过程。

2、对成数问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点:

理解成数的意义。

教学难点:

解决解答有关成数的实际问题。

教学过程:

播放一段视频,引出成数

师:农业收成可以用百分数来表示,有时也可以用另一种表示方法,这节课我们就来学习成数。 (板书课题:成数) 设计意图:通过复习,为新知的学习作铺垫。

⊙探索新知

1.成数的意义。师:在一些新闻报道中,我们经常能听到“增产两成”“减少一成”等描述,这里的“两成、一成”就是我们这节课要学习的成数。 (1)质疑:什么是成数呢? (2)学生交流自己的见解。 (3)教师明确:成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。 (4)举例说明:“一成”就是十分之一,

“二成五”就是十分之二点五……

2.把成数改写成百分数。

(1)课件出示:把下列成数改写成百分数。三成三成五七成九成四

(2)小组探讨,找出改写方法。

(3)指名汇报:先把成数改写成十分之几,再改写成百分数。

3.教学例2。(理解成数的含义,解决有关成数的实际问题) (1)课件出示例2。某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)学生读题,理解题中的数学信息。

(3)节电二成五是什么意思?

(4)学生独立解答,指名学生说解题思路。教师根据学生的思路,板书解题过程:350×(1-25%) =350×0.75 =262.5(万千瓦时) 答:今年用电262.5万千瓦时。

师:在列式计算时,我们可以直接把成数改写成百分数,用百分数进行列式计算。设计意图:首先让学生掌握把成数改写成百分数的方法,再出示实际问题,很自然地就能把成数问题转化成已经学过的百分数问题。这样的设计符合学生的思维过程,从而降低学习的难度

⊙课堂练习

1.课件出示教材9页“做一做”。

(1)明确题意,引导学生说说“增长两成”的意思。

(2)明确解题思路。

(3)独立列式解答,集体订正。

2.某乡去年水稻总产量是1500吨,今年比去年增产一成五,今年水稻总产量是多少吨?

3. 某种录音机的利润是进价的三成,已知它的零售价是每台

390元,求这台录音机的成本是每台多少元?

4.花园实验小学图书室有图书8000本,程进路小学的图书本数只有花园实验小学的九成五那么多。你知道程进路小学的图书本数是多少吗?

5.华新商场的羽绒服现售价是240元,现价是把进价加两成确定的。进价是多少钱?

6.某电视机厂今年电视机的产量比去年减少二成,今年生产电视机48万台,去年生产电视机多少万台?

⊙全课总结通过这节课的学***家有哪些收获?

⊙布置作业教材13页4、5题。

板书设计

成数

例2二成五表示25%

例3350×(1-25%) =350×0.75 =262.5(万千瓦时) 答:今年用电262.5万千瓦时。

资料摘要

成数教学实录

成数教学实录

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文档信息

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