分数的意义（通用）教学目标｜教案在线预览

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分数的意义教学目标:1、了解分数的产生,理解分数的意义。2、理解单位“1”的含义,认识分数单位,能说明一个分数中有几个分数单位。3、通过学习,渗透比较、属性结合等数学思想方法,培养学生的抽象概括能力。【教学过程】一、创设情境,激趣引入老师这有4块,要分给2个学生,怎样分才能让他们觉得公平呢?(平均分

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所属课文：分数的意义（通用）

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2018-04-28 08:01:00

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学校：内黄县实验小学

分数的意义（通用）教学目标

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关键词：分数的意义（通用）教学目标

正文

分数的意义

教学目标:

1、了解分数的产生,理解分数的意义。

2、理解单位“1”的含义,认识分数单位,能说明一个分数中有几个分数单位。

3、通过学习,渗透比较、属性结合等数学思想方法,培养学生的抽象概括能力。

【教学过程】

一、创设情境,激趣引入

老师这有4块,要分给2个学生,怎样分才能让他们觉得公平呢?(平均分)每人可以得几块?我这还有一块糖,平均分给2个学生,每个学生能的这块糖的几分之几呢?

二、实际操作,探究新知

1、教学单位“1”

师:今天老师给大家带来了一些材料,你能表示出这些图形的4 1吗?同学们想不想试一试?师:那好,请看活动要求,谁来给大家读一读。(课件出示活动要求)师:

明白了吗?那好开始吧。师:都完成了吗?老师收集了一些作品,请同学们仔细观察,它们都表示四分之一吗?师:你来给大家说一说,你是怎么想的?

师:有些同学分的是一个正方形和一个圆形,他们分的都是一个物体。(板贴:一个物体)

还有一位同学分的是一条1分米的线段,像这样的就是一个计量单位。(板贴:一个计量单位),

像4个苹果、也就是一些物体。(板贴:一些物体)

师:我们把一个物体、一个计量单位,或者是一些物体,都可以看成一个整体,通常用自然数1表示,这里的“1”和我们之前学过的1一样吗?有什么不一样?生:以前学

的1是一个物体,现在的1是一个整体。师:这里的1既可以表示一个物体,也可以表示一个计量单位或一些物体,通常我们把它叫做单位“1”师:它的单位1是……,它

的单位1是……(一个圆、一个正方形、1米的线段、4个苹果等等)师:除了刚才说的单位1,在我们身边、生活中还有哪些物体也可以看成单位“1”呢? 师:同学们看,

这个数字1,神奇不神奇?对呀,这个1,它可大可小,非常神奇!

2、构建分数的意义

3、学习分数单位出示课件

一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的( 1 /2 )

平均分成3份,2份是这堆糖的( 2 / 3 )

平均分成4份,3份是这堆糖的( 3 /4 )

平均分成6份,5份是这堆糖的( 5 / 6 )

三、巩固练习

1.用分数表示下面各图中的分数

2.提升练习:按要求涂色

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义（通用）教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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