时钟的认识教学设计及教案分析

《认识钟表》教学设计

执教:李树娜

教材分析:

本节课是学生建立时间观念的初次尝试,也为以后的“时”、“分”的教

学奠定了基础。由于时间是比较抽象的概念,教材注意从学生的生活经验出发,让学生在生动具体的情境中学习数学。

学情分析:

钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在。但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的,所以还要在教师的指导下,科学地概括认识整时的方法。

教学目标:

1、认识钟面的组成部分,会认、读、写、拨整时。

2、通过动手操作、结合生活经验建立起整时的概念。

3、初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重难点:

重点:会认整时。

难点:会表示整时。

教学准备:

钟面模型、闹钟、卡片、多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,谜语导入:

1、师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.

师说谜语:滴答滴答,滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉

我们,什么时候起,什么时候睡。

师:谁猜到了这是什么?

生可能说:闹钟,

师:准确来说是:钟表(板书:钟表)钟表要每天告诉我们什么时候起,什么时候睡,它这么重要,那我们今天就一起来认识一下吧,(板书:认识钟表,教生认字)

2、认识各种不同类型的钟表

师:你还在哪些地方见过钟表?

生回答

师:在我们的生活中,钟表随处可见。请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧!(课件播放各种各样的钟表,生看)(大大小小,五颜六色,各种各样)

师:你们觉得钟表王国有趣吗?

师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。(板书课题:认识)

设计意图:利用课件展示各种钟表图片,让学生在整体上建

立钟表的感性认识,同时能拓展学生的认识。

二、探究新知

(一)认识钟面的组成。

师:钟表王国的这些钟表虽然大小不一,形态各异,不过他们都拥有一个钟面,同学们仔细观察一下钟面上都有什么。

师:老师这里也有一个钟面,同学们仔细观察,上面少了什么?我们一

起来把这个钟面补充完整吧。

生:指针

师:有几个指针?

生:两个(或者三个)

师:短短的、胖胖的(粗粗的)是时针,长长的、细细的是分针。师:老师自己也做了一个钟面,大家仔细观察,你认识这个钟面上的时间吗?

生:5时,

师:老师想问问,你怎么知道是5时呢?

生:时针指着5就是5时。

师:5点是我们的口语,书面语我们说5时。

师:你真是个聪明的孩子,知道的可真多,老师奖励一个贴画,希望你继续努力。

师:接下来老师又有一个问题了,你们知道指针是怎么走的吗?

我们一起来看一看(出示钟表指针走的PPT)生观察。

让生说指针怎么走(时针走的慢、分针走的快)。

师:那同学们知道这个钟面上的时间是多少吗?

(二)认识整时

师:接下来出示1时、4时、6时、9时的钟面。让生说时间,教师介绍电子计时法并出示电子计时时间。

师小结:时间有2种表示法:第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几;第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0(通常

电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)

师再次让生观察整时时针和分针分别指着几?

师:谁能用一句话总结一下:整时的时候,时针和分针的特点?

生试说

师小结:整时,分针指向12,时针指向几就是几时。

(三)动手拨整时

同学们现在都会认整时了,那会不会在钟面上拨呢,接下来,我请一个同学说一个时间,我来拨。

请两个同学上来,一个说几时,一个拨。四人小组相互拨时间。

三、实践应用,巩固新知

(一)过渡:你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点,认识了整时,相信你们一定都能准确地读出钟面的时间. 下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。

1、老师给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。

2、生在书上写,师巡视指导2种写法。

4、指名反馈,7时起床;9时上课;10时课间休息。 (大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。

师:为什么都是9时,小明做的事情确不一样呢?

生:一个是上午,一个是晚上

师:对,非常好,我们的时间一天是分为24小时,也就是钟表要转

两圈,所以就出现两个9时,一个是上午,一个是晚上,还会出现两个6时,两个8时,这些知识我们本节课再不做深入研究,我们以后再学。

过渡:小明一天的时间安排得真是井井有条啊!相信同学们也会把自己的一天安排好的,做一个珍惜时间的好孩子。

(二)找朋友,连一连

今天,钟表王国里的钟表们聚集在一起,想找与自己时间相同的钟表作朋友,同学们愿意帮这个忙吗?

(三)1、钟面上是10时,再过1小时是11时。

2﹑钟面上是7时,再过1小时是8时。

(四)说一说,现在是几时?

师:今天同学们表现得真不错,老师为你们自豪。在老师心中你们永远是最棒的!

四、总结提升

时间过得可真快呀!一节课马上就过去了,相信同学们一定会有不少的收获的,说一说大家分享一下吧!

2、生谈收获。

3、师总结全课:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。

五、板书设计

认识钟表

时针短粗

分针长细