时钟的认识ppt配套的板书设计及意图

认识钟表教学设计

长安路小学桑静

一、激趣引入

同学们表现坐姿真端正,表现的真好,你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢你们真厉害,一下子都猜出来了,它就是闹钟,它也属于钟表,钟表这个大家庭的兄弟姐妹都很多,在我们生活中随处可见。

这是老师在办公室带来的方型钟表,你在生活中什么地方见过什么样的钟表

生:我在家里见过正方形的钟表

生:米老鼠的钟表

看来同学们都非常善于观察,老师也给你们带来了一些钟表,你们想看看吗?(课件展示各种钟表)

这些钟表漂亮吗?谁能说一下钟表有什么作用吗?

生1:早睡早起生2:不迟到

师:钟表不但可以告诉我们时间,还告诉我们什么时间干什么事情钟表的作用可真大。

这节课我们就来认识钟表。

二、动手操作、交流、探究新知。

1、认识钟面

你想和这些钟表交朋友吗?

生:想师:但是这么多形态各异的钟表,我们要认识它有点困难不要紧,桑老师会变魔术,你们相信吗?生:相信

它们退去华丽的外表,它们有许多共同的地方,可以帮助我们来认识

时间。

现在愿意跟它们做朋友了吗?

生:想

师:仔细观察大屏幕上的钟表上面有些什么?

然后指着你的钟表模型看一看,说一说停

谁愿意来说一说你发现了什么?跟大家交流一下

生:钟表有12个数字,谁愿意在来说一说

我们按顺序来读一读这些数字,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12

现在请你轻轻的闭上眼睛,想一想12个数字的位置,

记住的请睁开眼睛,看来啊!钟表走进了同学们的心里,除了观察到了数,你还有其他的发现吗?

生:还有时针、分针师:他知道时针和分针,你能给大家指一指吗?生前面指,看清楚了吗?

生:看清楚了,他指的对吗?

生:不对,谁来指一指,生:短针是时针,这个是分针

这次对了吗?生:对了师:怎样区分时针和分针呢?

生:看长短,师:时针生:短师:分针生:长

钟面模型上找到时针和分针了吗?小组内找

我们刚才发现数字和针,你还有什么发现?

生:12个数字,到底对不对呢?

师:钟表的12个数字首尾相连,12到1是1个大格,1到2之间有

1个大格,我们赶紧数一数,钟面上一共有多少个大格?

师:数好了吗?生:数好了生:12个大格,同意吗?

师板书刚才我们发现了读板书内容,你们还有什么发现?我们一起看大屏幕

生:钟面是转的师:她用了一个词“转”

师:也就是时针和分针是?

生:运动的

用你的小手表示它的运动,快拿出你的小手,跟它一起运动,试一试,它是顺时针运动的,我们的同学们太给力了,通过我们刚才的看一看、指一指、说一说、数一数发现了:

12个数字12个大格时针和分针

2、认识时间

刚才我们认识了钟面,那么怎么认识时间呢?下面有个小懒虫要起床了,谁来说一说钟面上的时刻

生:钟面上的时刻是7时

在数学上叫7时,生活中有的同学叫7点,以后我们应该规范的说7时,那这个钟面上的时刻你怎么看出来的?

生:时针指向7,分针指向12就是7时

谁能这样完整的说一遍。生:

你能这样完整的说一说吗,快说给你同位听,说完的同学用动作告诉老师。

你们能说出黑板上这三个时间吗?

生1:第1个是3时,因为:

生2:第2个钟面是6时,对吗?

生:第3个时8时,老师的是9时,到底谁对谁错啊?

老师还有一些钟面,请你找一个你喜欢的钟面跟你的同位说一说,你是怎样知道是几时的?

课件出示7时,为什么?你和她想的一样吗?

后两个直接报时刻10时12时

同学们太棒了,真难不到你们,增加难度

看准举起你的小手,看谁准备好了,

1时,4时,第3个一起来11时

真了不起,刚才我们认识的时刻都是整时,我们认识的越来越快,你有没有什么窍门吗?跟你的同桌说一说

谁愿意跟大家交流一下

生1:老师表扬一下,语言不够准确,应该说时针和分针

生2:分针指向12,时针指向几就是几时师板书

3、拨时间

同学们掌握了这个金钥匙,就能很快的说出几时,我们来做个小游戏,我说时间,你来拨,边拨边说你时怎样拨的,有一个小要求,中间同学拨,两边同学看着判断对错,谁来说一下你是怎样拨的

你是怎样拨的?生:分针指向12,时针指向4

让一生前面来拨,其他同学下面拨,边拨边说10时

请你说一说,你是怎样拨的,他拨的对吗?

你能说一说你是怎样拨的吗?对吗?

谁能帮一下他?

生:时针指向10,分针指向12,就是10 时

同学们都累了,把小闹钟放在桌面上,休息一下,我们来听首歌曲《时间像小马车》

时间过的真快,我们要做一个珍惜时间的人。

我们认识了时间,那怎样合理运用时间呢?那么我们一起来看一下霍一铭的一天,谁来观察一下他几时在干什么?

生:6时霍一铭在穿衣服同意吗?同意声音振洪亮

其他的能想这样表示出来吗?生:能

说一说他几时在干什么?谁来汇报以下,他几时在做什么?

生:

霍一铭合理运用时间,学习更优秀,身体更健康,我们要向他学习4、学习时刻的另一种表示方法

刚才我们用这种表示方法表示出了时间,还有别的方法吗?

一个3,后面2个0,在哪见过?电子表上,它也读作3时

那么6时,8时你会表示吗?

生:一个6,两个点,后面2个0,一起来读6时

生:一个8,两个点,后面2个0,

这两个方式你学会了吗?学会了,老师这有两个钟面

每人一张作业纸(课件出示1时、4时、6时)用两种表示方法写在纸上,字迹要工整

第一个钟面,谁来汇报读出时间1时4时6时

跟屏幕对照一下,一样吗?一样的快速的把纸放在你的右上角三、应用新知,巩固发展

请同学们看大屏幕,1、动脑筋:都是10时,一会看书,一会睡觉,为什么?谁给大家说一说。

生:师:一天当中有两个10时,以后我们继续学习

2、谁和谁在通话

3、刚开始上课的时候,刚才们猜谜语猜的很棒,光头强也给熊大、熊二出了谜语,把熊大熊二个难住。那咱们同学们能帮帮它吗? (1)公鸡喔喔催天明,大地睡醒闹盈盈,时针分针成一线,请问这时几时整?

(2)太阳公公当头照,大地一片金灿灿,时针分针叠一起,请问这时几时整?

四、全课小结

这节课你有什么收获?

老师送给同学们一段话:同学们,在短短的时间里,我们一起“认识钟面--认表---拨表”收获了很多钟表的知识。时间是宝贵的,珍惜时间、合理运用时间是非常重要的,希望我们每个人都做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。