2 美丽的南沙群岛名师教学视频（文字实录）

美丽的南沙群岛

无锡市育红小学陆华

教学目标:

1.能正确流利的朗读课文,通过朗读体会南沙群岛的美丽迷人。

2.学会写本课9个生字,理解由生字组成的词语,如“星罗棋布”。

3.理清文章层次脉络,能抓关键词理解课文。

教学重点:能正确流利的朗读课文,通过朗读体会南沙群岛的美丽迷人。

教学难点:理清文章层次脉络,能抓关键词理解课文。

一.导入

上节课我们学习了第一课长城与运河,一起来回顾一下课文内容。第一个诗句谁来完成?第二句?

诗歌用凝练的语言让我们感受到了长城与运河的壮阔美与柔美,今天让我们走进南沙群岛,领略属于南国的别样风光。

齐读课题。

二自读课文

首先吴老师给同学们3分钟时间自读课文,谁来读一下读书要求。

1先借助生字表,读准字音,然后把课文读通顺,难读的地方多读几遍。

借助生字表的拼音,读准字音,把课文读通顺,难读的地方多读几遍。

三学字词

下面检查一下同学们的自读情况。

这六个词语比较简单,谁来做小老师,带着大家读一读。

(XXX,你真棒!)

来看看本课出现的生字新词。谁来做小老师,领大家读一读。

辽阔岛屿宝库资源合璧海龟(区别姿,资)

同学们看一下,资源的资,是什么旁?为什么是贝字底?(资源就是我们的宝贝,它是我们的财富)

再看千姿百态的姿与资源的资有什么不同,为什么是女子旁?

(1、你的文字功底不错。女子的容貌美好,姿势婀娜,所以姿用女子底。)

(2、姿是形声字,她是女字旁,说明与女子有关。.女子的容貌很美,姿势很婀娜,所以姿用女子底。)

下面再看一组词,这组词中标红字容易读错,看看那个小朋友能把它读准?

难以计数曾母暗沙贮存

第一个词,谁来读?出示正确读音。看看他读对了没?数读第几声?熟读第三声时是个动词,想想它是什么意思?数,就是数一数,算一算的意思。开火车读一读。

第二个词,谁来读?读的很正确,请你做个小老师,带着大家读一遍。

(曾用作姓氏或地名时就该这样读。)

第三个词谁来读?读错了,请你重读一遍。你也来读?你来读?三个词语,一起读两遍。

课文中还有些四字词语。哪个小组开火车,读一读。请第n小组,读一读。

难以计数用之不竭星罗棋布

碧波浩渺水天相连蔚为壮观

看看这两排词语,你有没有发现什么规律?

是的。第一排词语写出了数目之多,第二排词语写出了风景之美。

(先看第一排词,他们的意思有什么相近之处?)第二排呢?这些词语在文中都描写了什么?(水)是的,它写的是我国的南中国海。他写出的是南海的————是的第二排写了景色之美。

读一遍,读出数量之多,景色之美!

看第一组,虽然意思相近,都表示数量多,但用法并不完全相同,你能把这些词语填入下面的句子中吗?

南沙群岛上的岛屿蕉盘(星罗棋布),珍贵的海洋生物(难以计数),海洋动力用之不竭。

掌声送给她!

四整体感知课文

1同学互读

刚刚我们学习了文章中的字词,下面再读课文相信同学们会读的更通顺更好。

首先请前后同学互读课文,今天轮到哪些同学做小老师?请你们仔细聆听同学的朗读,他读错的地方你教教他,要把错的地方读正确。读不通的地方的读通顺。(2min)

2指读

这篇文章写的很美,下面请同学们把你喜欢的段落读给大家听。谁愿意来分享?

段2:你喜欢哪一段,为什么喜欢这一段?请你把这段话读给大家听。(他刚读的时候有个字读错了,谁做小老师来教教他。请你把第N句话再读一遍。)

(他第一个起来都,把所有的字都读准了,读的声情并茂,表扬他)

同学们看大屏幕,这段话中的最后一句话,除了标点符号的停顿外,仅和量后也要停顿一下。(请你起立,给大家在示范)(你来读?你再来?)

段3:

你还喜欢哪一段?为什么喜欢这段话?请你把这段话读给大家听。读错的地方,谁来纠正。开火车读这个词。读不连贯的句子,我范读。学生跟读。

段1

第一段谁喜欢?1纠正字音,错的读两遍。Xxx第一句断句断的很好,南中国海上是一个地名,要连在一起读。跟我读。

最后一句话中的生息和繁衍,意思相近,这四个字要放在一起读。谁来把最后一句话,再读一遍?

刚刚我们已经读了好几遍课文,南沙群岛给你留下了一个怎样的印象?你能用这样的句式赞美一下南沙群岛吗?(2个自由说)

(如果有一个孩子已经,xxx很聪明,知道用一个中心句来赞美南沙群岛,第n自然段中也有一句,你能用它来赞赞南沙群岛吗?)第23自然段中有一个中心句,你们可以用它们来赞美一下南沙群岛呀!

我们一起把这两个中心句读一读。你能用不但而且的句式将两句话合并成一句吗?

是啊,南沙群岛不仅是一个蓝色的宝库,更是一个迷人的世界。

五.精读第一段

下面我们重点学习第一段。这段话从什么方面写了南沙群岛,文中没有中心句,要把它读懂,就要一句一句读,读完一句话,想想这句话说了什么,圈出关键词。

下面请同学们默读第一段。(出示默读要求)

交流:这段话从什么方面写了南沙群岛?

请一个同学回答。

(位置,传说,历史)

传说:哪一句话写了它的传说?请你将这句话读给大家听一听。传说中南沙群岛是什么呢?看,这便是南沙群岛,在古老的传说中说南沙群岛是?足以可见,在人们心目中,南沙群岛是如此美丽,珍贵,值得珍惜。

谁来读出南沙群岛的美?南沙群岛有点美了,谁再来读一读。

位置:

除了传说,还写了什么?它在哪呀?看这就是祖国最南端的南沙群岛。这里有多少座岛屿和礁盘呀?这些岛屿和礁盘是怎样分布的呢?什么叫星罗棋布,谁能用拆字法解释一下?看,这是星空,这是棋盘,像群星罗列天空,如棋子分布棋盘,就叫星罗棋布。这个再一次写出了南沙群岛的?(岛屿多,礁盘多,分布密集)

第三和第四话谁来读一读?这两句话写的是南沙群岛悠久的历史。(板书)

老师引读:

这两句话写得像诗一样,尤其是第二句,

茫南海对?汇入了对?搏击风浪对?汗水对?这句话有意思吧,读起来更有意思,我读第一句,同学们读第二句,我们一起来对对子。

两千多年前,我们的祖先就在南沙群岛——(航行捕鱼开垦种植,搏击风浪,生息繁衍。)他们是多么勤劳,多么勇敢,这也是我们中华民族的精神。

请男生读蓝色的句子,女生读红色的句子,绿色的句子我来读。让我们将民族的精神铭记心中。

第一自然段写了南沙群岛的传说和位置,悠久的历史。课文的第二和第三自然段,明天我们继续学习。

还有一些时间,我们来写这一课生字。

同学们看:辽是个什么结构的字,走之里面有个——了,“了”字要写好,有一句秘诀,一起读一读:横撇夹角小,弯勾站得稳。想想弯钩怎样站得稳?(写在竖中线上)。辽是了加走之,注意看,此时了字的位置有什么变化?要把“辽”字写好,也有一句秘诀,一起读一读:左下包右上,被包向右向上让。

请同学们打开习字册,将“了”和“辽”两个字写好。

其他生字写的时候要注意什么,下面请同学们看一段视频。

………………

2 谁来读第一句,“一串串晶莹的珍珠”,这是一个怎样的传说,从哪里看出来的?撒下,像仙女撒花,一串串晶莹透亮的珍珠用一个美丽的传说,引出了传说中,这一串串珍珠就是? 2遍

1.怪不得南沙群岛就像是仙女撒下的?星罗棋布

2.是,你们觉得这段话美在哪里?

3.茫茫南沙

4.不同颜色体会对称的语言美。

都写辽了

南中国海上,(教大家,放句子里,看这样就顺了)这是我们中国的海域,是一个固有名词。生息繁衍。

难以计数,仅/曾母暗沙,就以丰富的石油储量/而享有“第二波斯湾”的美誉。再请一位同学度第二段。这句话是围绕那句话来写的?那这句话画下来。

第三自然段最长,谁能把它读好?这一段也有一个中心句