第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语优秀导入

《高三一轮复习之文言文断句规律总结》教学设计

永宁中学

甄敬然

一、导入新课

中国是一个文明古国，中国人民的民族精神来源于源远流长的、博大精深的中华文化。孔孟给我们礼的教育，老子给予我们道德的追求，司马迁给我们历史的寻索。而古代无论是竹简还是纸书都是没有句读的，探寻中国文化，回归经典，让我们从审视句读开始。这就需要我们勤动笔墨习句读，触类旁通得妙法。

二、考纲要求

断句是考察文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。能否明辨句读，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。

三、教学目标

（一）初步熟悉文言断句方法，明确文言断句步骤。

（二）通过探究学习提高学生的语文综合素养，继承祖国优秀的传统文化。

四、教学过程

（一）基本要求：合语法

合情理

（二）讲练结合

1、给下面的文言文断句，归纳断句的文法技巧。(限断3处）

例一：诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃遣辛毗为军师

诸葛亮之次渭滨/关中震动/魏明帝深惧晋宣王战/乃遣辛毗为军师

小结1：找名代，定句读。

当堂检测1（限断7处）

湖

阳

公

主

新

寡

帝

与

共

论

朝

臣

微

观

其

意

主

曰

宋

公

威

容

德

器

群

臣

莫

及

帝

曰

方

且

图

之

湖

阳

公

主

新

寡/ 帝

与

共

论

朝

臣

/微

观

其

意

/主

曰/ 宋

公

威

容

德

器/ 群

臣

莫

及/ 帝

曰

/方

且

图

之

2、给下面的文言文断句，归纳断句的文法技巧。（限断9处）

例二：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣

天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/

为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣

小结2：看虚词，定句读

补充常见虚词：

句首：夫、盖、凡、窃、请、谨、敢、若夫、

且夫

句尾：也、矣、欤、焉、哉、乎、耳、邪(耶) 句中：以、于、为、而、则

关联词

：苟

虽

纵

是故

则

于是

然则

向使

然而

无论

至若

以

继而

纵使

时间词：顷之

向之

未几

已而

斯须

既而

俄而

当堂练习2：下面句子的断句错在哪里？

原因是什么？

后生可畏焉/知来者之不如今也

正确断句: 后生可畏/焉知来者之不如今也

3、给下面的文言文断句，归纳断句的文法技巧。(限断11处）

例三：齐景公谓子贡曰子谁师曰臣师仲尼公曰仲尼贤乎对曰贤公曰其贤何若对曰不知也

齐景公谓子贡曰/子谁师/曰/臣师仲尼/公曰/仲尼贤乎/对曰/贤/公曰/其贤何若/对曰/不知也

小结3：观对话，定句读

补充对话词：曰

白

语

道

谓

对

云

言

当堂检测三(限断7处）

客

有

为

齐

王

画

者

齐

王

问

曰

画

孰

最

难

者

曰

犬

马

最

难

孰

最

易

者

曰

鬼魅

最

易

客

有

为

齐

王

画

者/ 齐

王

问

曰

/画

孰

最

难

者/ 曰

/犬

马

最

难

/孰

最

易

者/ 曰

/鬼

魅

最

易

4、给下面的文言文断句，归纳断句的文法技巧。(限断7处）

夫

寒

之

于

衣

不

待

轻

暖

饥

之

于

食

不

待

甘

旨

饥

寒

至

身

不

顾

廉

耻

人

情

一

日

不

再

食

则

饥

终

岁

不

制

衣

则

寒

夫寒

之

于

衣/ 不

待

轻

暖/ 饥

之

于

食

/不

待

甘

旨/ 饥

寒

至

身

/

不

顾

廉

耻

/人

情

一

日

不

再

食

则

饥

/终

岁

不

制

衣

则

寒

提示：排偶句

给下面的文言文断句，归纳断句的文法技巧。(限断4处）

名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足

名不正则言不顺/ 言不顺则事不成/ 事不成则礼乐不兴

/礼乐不兴则刑罚不中

/刑罚不中则民无所措手足

提示：顶真句

给下面的文言文断句，归纳断句的文法技巧。(限断12处）

师旷曰盲臣安敢戏君乎臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎平公曰善哉

师旷曰/盲臣安敢戏君乎/臣闻之/少而好学/如日出之阳/壮而好学/如日中之光/老而好学/如炳烛之明/炳烛之明/孰与昧行乎/平公曰/善哉

提示：反复

小结4：据修辞，定句读

5、看看下面这些句子，找出其特征、规律

①

宋何罪之有？

孔子云：“何陋之有？”

②

惟利是图

惟余马首是瞻

③学而时习之，

不亦说乎？

有朋自远方来，不亦乐乎？

④

如太行王屋何？

⑤

可得闻欤？

⑥得无异乎？

小结5：看句式，定句读

句式：

何……之有

唯……是……

不亦……乎

如……何

可得……欤

得无……乎

固定词组：

有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、

足以

、得无

、无乃

、何以

、于是

、然则、是故、是以

等

（三）总结：文言断句的方法

1、找名代，定句读。

2、找虚词，定句读。

3、对话、引文定句读。

4、据修辞，定句读。

5、依句式，定句读。

提示：而且要在实际操作中要综合运用

（四）实战演练

文言文讲解要符合两个要求，以上的内容都是根据语法方面，那么如果要符合情理，就要放在语境之中，结合上下文，可以借助一些技巧，比如选项内部比较，运用排除法。下面进行实战演练，请看高考链接。

1、展示第一题，小组讨论得出正确答案。

(2014年高考新课标Ⅰ)于休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌贤以体烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄别名品，宰臣元栽称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。

1、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意

B．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意

C．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意

D．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意

小组讨论，得出答案，学生讲解，教师点拨：史馆是一个官署，官职是修撰，排除AC，休烈性格恬然自持，对事丝毫不介意，所以选D，这样解读更符合情理。

2、展示第二题，小组讨论得出正确答案。

（2017新课标Ⅰ）谢弘微，陈郡阳夏人也。父恩，武昌太守。从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。弘微本名密，犯所继内讳，故以字行，童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思目此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣。

2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/

B．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/

C．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/

D．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/ 小组讨论，得出答案，学生讲解，教师点拨：端审，稳重谨慎，表现是遇到合适的时机才说话，有知人之名应该是前面的人，所字结构是名词性质，排除BC，见他以后感觉惊奇，因为深沉敏慧，“成”的宾语是“佳器”，正好印证“有子如此，足矣”。所以选D，这样解读更符合情理。

3、展示第三题，独立完成得出正确答案。

（2018新课标Ⅰ）鲁芝率余众犯门斩关，驰出赴（曹）爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。

3、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/

C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ 学生讲解，教师点拨：根据前面的语境可知，曹爽没有采用鲁芝的建议，鲁芝受连累被关进监狱（坐爽下狱）排除AC，判处死刑，根据后面宣帝嘉之，可知前面词语是对鲁芝品格的赞美：不为自己辩冤心里想着不苟且免除自己的罪行。排除B，正确答案选D。这样解读更符合情理。

（五）总结：断句方法、步骤

1、通读全文，把握大意。

2、先易后难，攻破难点。

3、抓住标志，巧妙断句。

4、通读全文，进行检查。

五、结语

一个民族，没有传统优秀文化，没有民族人文精神，就会虚无，就会异化，我们的中华民族有着悠悠五千年历史，有着丰厚的文化底蕴，诸子散文、唐诗、宋词、元曲、明清小说……犹如一枝枝文化奇葩，绽放着独特的美丽幽雅，让我们回归经典，攀登文学高峰，“路漫漫修远兮，吾将上下而求索”。

附板书设计

合语法

1、找名代，定句读。

2、找虚词，定句读。

3、对话、引文定句读。

4、据修辞，定句读。

5、依句式，定句读。

合情理——高考链接