资料摘要
《家》教学设计第一课时教学目标：了解作品创作的时代背景及故事梗概教学重点:介绍故事梗概教学难点：理清人物关系及故事脉络教学过程：一、介绍《家》《家》是中国作家巴金的长篇小说，《激流三部曲》中的第一部，入选20世纪中文小说100强（第8位）。其他两部为《春》、《秋》，《家》被认为是巴金的代表作之一。最
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《家》教学实录及点评
未知
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关键词：《家》教学实录及点评
正文
《家》教学设计
第一课时
教学目标：了解作品创作的时代背景及故事梗概
教学重点:介绍故事梗概
教学难点：理清人物关系及故事脉络
教学过程：
一、
介绍《家》
《家》是中国作家巴金的长篇小说，《激流三部曲》中的第一部，入选20世纪中文小说100强（第8位）。其他两部为《春》、《秋》，《家》被认为是巴金的代表作之一。最早于1931年在《时报》开始连载，原篇名为《激流》。开明书局于1933年5月出版首本《家》单行本。
它描写了20世纪20年代初期四川成都一个封建大家庭的罪恶及腐朽，控诉了封建制度对生命的摧残，歌颂青年一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒。
二、
请学生谈谈故事脉络
明确：
小说描述五四时期成都高家公馆的大家族，主人公是觉慧、觉民、觉新。高老太爷是这个大家庭的权威。三个主角有不同的性格和个性。高觉新是这个大家庭里的长孙，就是因为这个缘故，他被剥夺了学业与爱情。在中学毕业那天被迫放弃了自己所爱的能够了解他、安慰他的钱家表姐——钱梅芬，和父亲指定的姑娘结了婚，结婚后，觉新在父亲的安排下进入西蜀实业公司事务所上班，尔后不久父亲死去，觉新成为家中事物的承重者。
觉新的二弟觉民和三弟觉慧就不同了，他们接受西方文化知识的熏陶，有着先进的思想、昂扬的斗志，是新时代的新青年。觉新也跟他俩一起接受新思想，但是他依旧还是“作揖主义”和“无抵抗主义”的拥护者。
三、
请谈谈对人物关系的
评价和看法（小组交流、讨论）
明确：
觉新觉慧两个不同性格的人，出自同一个家庭，觉新向命运低头，娶了自己不爱的瑞钰，但也在最终现实的逼迫下与其相伴，最后瑞钰难产而死后，觉新将她抱起，大声撕裂的喊"我们回家！回家！"家？他的家在哪？一场革命革走了他的挚爱，却依旧变不了这新旧变革下的追寻爱的权利。觉新是这场新旧变革下的牺牲品，不过"家"里的人物谁又不是牺牲品呢？
觉慧相比觉新要勇敢一些，人物设定上将他设定为敢追的新青年，对鸣凤的爱，对革命的追逐，不服从封建礼教，但不得不说这是这样的猛劲导致鸣凤的悲剧，用力太猛的爱在那个年代是不可行的，永远记得鸣凤在梅树下抱着二少爷 "爱一个人不是给他负担不是给他累赘的，我是多想全新全意的去爱啊。"可是她是卑微的，一口一句对心爱的人 "您"，这样的恐惧与卑微显而易见，以至于觉慧大声说 "你别总您啊您的" 鸣凤的高贵也许只能体现在她独自一人在房间里叫着觉慧的名字之时吧，那会她才是与觉慧平等相爱的。
鸣凤死于封建礼教的压迫，死于觉慧太过大胆而张扬的爱。可怜而可悲
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