练习8教学设计(第一课时)

苏教版第六册《练习八》教学设计

(第一课时)

教学内容:

处处留心、写好钢笔字、读读背背

教学要求:

1.仔细看图,明白三个小伙伴及三个小和尚的故事,然后再用几句话写下想法,不会写的字可以查字典。最后议一议:三个小和尚该怎么做。

2.照样子,练写“晶、蒜、森”三个字,知道如何把字写得匀称美观。

3.背熟8个成语和《明日歌》,了解故事,懂得意思。

教学重点:

1.学生能看图编故事,说完整话,学会表达内心的想法;

2.背熟8个成语和《明日歌》,了解故事,懂得意思。

教学难点:

引导学生进行探究性学习,让学生认识到团结合作的重要意义。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1. 今天,这节课我们一起走进《练习8》,首先,我们来看看这三个小和尚之间发生了怎样的故事。

⑴播放《三个和尚》动画视频;

⑵三个和尚之间发生了什么故事?(指名学生讲述)

⑶老师小结:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。

2. 揭题:我们一起再来看看《练习8》中“三个小伙伴”的故事,看看他们有什么不同?

【设计理念:利用多媒体动画视频,调动学生的学习兴趣,让他们轻松的走进故事,发挥想象,为下面的看图说话搭建一个很好的平台。】

二、看图说话,各抒己见

1. 出示第一幅连环画

⑴同桌互相讨论,说说图中的内容;

⑵提示:注意把故事的结果说清楚

2. 比较两组图交流:你是喜欢“三个小伙伴”呢,还是喜欢“三个小和尚”?为什么?

⑴引导学生把话说清楚,理由说充分(旨在让学生认识到团结协作的重要意义);

⑵指名学生说的时候,其他学生动笔记下精彩字、词、句,并指名板书在黑板上,有选择地带领学生读一读,学生可自主积累。

3. 研讨切磋:“三个和尚”怎样做,才能让庙里的水缸总是满满的?(引导各抒己见,商定一种最合理的方法。)你们觉得哪种方法最好?你们有什么读了这两个故事想法?(通过比较告诉学生:不能一味地考虑个人利益,只为自己着想,任何事情都办不成;只有团结协作、乐于奉献,才能把事情办好。)

【设计理念:引导学生进行探究性学习,练习口头和书面表达的同时,让学生认识到团结合作的重要意义。既学会学习又学会做人,可谓一举两得。】二、写好钢笔字

过渡:老师还给同学们带来了三个好朋友,打个招呼吧!

1. 出示三个字:晶、蒜、森。

⑴同学们仔细观察一下这三个字,看看你有什么发现呢?(请学生仔细观察字形谈发现:上下两部分,下部分分为左右两个字。)

⑵你们认为这样的字,在田字格中怎么写就好看了呢?(我的发现:下半部分要写得左小右大才好看。)

2. 学生练习描红,根据描红情况,教师及时小结,再让学生仿写。

3. 反馈

⑴展示写得好的字,请该同学介绍写好这个字要注意什么。

⑵对写得不好的字,进行纠正,强化练习。

【设计理念:让学生学会写品字形结构和上下结构的字,懂得此类型的字间架结构如何写才能匀称美观。培养他们平时善于观察,化无意为有意的行为,一点一滴的写好民族汉字。】

三、读读背背

过渡:同学们都能把字写好,真棒!如果能记得这些成语就更不简单了!

1. 熟记成语。

⑴出示成语

提问:这八个成语都取自古代的寓言,每个成语都是一则有趣的故事,哪几个是你熟悉的? 剩下的几个比较陌生,有你熟悉的吗?

⑵学生自主学习成语

(出示:A 读准字音,不认识的字查字典;B反复诵读,熟记成语;)⑶指名汇报学习成果,老师相机指导读准字音,引导学生发现成语意思及用法并归类。(难解的字或词可让学生当即查字典,必要时老师讲解。)

⑷学生练习朗读和背诵。

⑸指名背诵,集体背诵。

【设计理念:让学生了解每个成语中的有趣故事,懂得寓言中蕴含的道理,从而培养他们善于识字解疑、善于发现的好习惯。】

2.学习《明日歌》

⑴学生自由读这首诗,谈谈感受或提出不懂的问题。

⑵全班交流,明白这首诗的意思。

⑶指导学生正确断句,读出节奏。

⑷指导学生朗读全诗,并能正确、有节奏、有感情地背诵。

⑸课外拓展:课后可收集表达同样意思的诗或名言警句。

【设计理念:在学生理解诗的大概意思后,告诫学生要珍惜眼前的时间,养成“今日事,今日毕”的好习惯。】

三、作业

1. 熟记成语八个成语;

2. 预习《明日歌》。