我看见了大海教学设计(第二课时)

《我看见了大海》教学设计

•教学过程:

•一、故事引入,设置悬念

•1、讲一个故事:有位女孩,从小,她就有个愿望,去看美丽的大海,但由于自己身体畸形和家庭的原因始终未能如愿。长大后,她经常在继父的遗像前,悄声对继父说:伯伯,我看见了大海。

•听了这个故事,你有什么疑问呢?预设:矛盾?看见了什么?

•要知道这个问题的答案,让我们走进故事,认识故事中的女孩——河子。看看8岁的河子是一个什么样的女孩?你是从文中哪些语句看出来的。

•二、对比变化

•1、8岁的河子是一个什么样的女孩子?你是从文中哪些语句看出来的。(残疾、自卑、胆小)

•出示:“我拥有的只是院子里的一方天空,一群瞬间即逝的飞鸟”等句子。

•那15岁之后河子又是一个怎样的女孩?又是从哪些句子看出来的?(自信、自理、自立)

•再出示:我独自穿行在闹市中。我熟练地做着家务。我受邻居委托替她照看孩子,每月从她那里得到生活费。

•2、河子的这种变化你能用一个词形容吗?是谁改变了她?

•3、继父是怎样一步步将残疾、自卑、胆小的河子改变为自信、自理、自立的河子的呢?继父首先做了什么?预设:如果提去串门,做简单处理。带出家门,培养自信,生活空间变得广阔。如果提讲海的故事,直接进入下一环节。

•过渡:接着做了什么?

•三、感受大海的美,树立美好生活目标

•1、出示课件,感受大海的美丽。

•师配乐讲大海的故事。(配乐夜的钢琴曲,配到故事讲完的那张幻灯片,学生读完后音乐才停。)

•生配乐读出美。

•2、继父为什么要讲大海的故事?

•(帮“我”树立美好的目标(生活很美),让“我”向着目标努力;

•过渡:连母亲都嫌弃我,而继父却在哮喘病犯得很厉害的冬天给我讲海的故事激励我。可见继父是一个什么样的人?(爱心,博爱)板书:博爱

•我们把看海这个目标定在了(15岁),在看海之前,我必须学会应付一切。继父要我为看海做了哪些准备?

•四、为看海做准备

•1、“每天难度较大”你可以体会到什么?

•假如是你,你会怎样?(累、严格、想要放弃)

•那么对于身患残疾的河子呢?

•2、当“我”觉得苦累想要放弃时,你会说什么来鼓励“我”?假如我就是河子,请你对我说。

•这时继父会如何做?

•(课件再一次出示第12自然段:“海水是蓝的,和天空一样蓝;海水是咸的;海很大很深;海里有鱼,大鱼小鱼;海上有船,大船小船……”省略号逐一出现)•此时,继父会怎样继续讲大海的故事,请你把继父的故事讲完。(预设:学生如果讲美的一面,引导为美的目标而坚持。如果讲波涛汹涌的一面,引导应该坚强面对挫

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• 折)

出示课件上:是啊,有时海是美丽的,有时还有风浪,还潜藏着危险,就像生活中也有挫折一样。河子,你要做一个勇敢的弄潮儿,乘风破浪,朝着自己的目标不懈努力。

3、命运再一次捉弄了我,母亲得了不治的重病走了,母亲走了,继父与我之间唯一的纽带也断了,继父与我只是一般成人与孩子的关系。继父丢下我了吗?没有。继父不但没丢下我,却还拖着(病病歪歪的身子),带我(去这儿去那儿),鼓励我(独自)过商店买东西)做家务。这是怎样一位继父啊?(母亲嫌弃,继父与我非亲非故,身体不好,博爱、宽大胸怀,不是亲生父亲胜似亲生父亲)板书:宽大胸怀(如果前面忘了分析博爱,也可以在这个地方分析并板书)

4、正是有着这种博爱,有着宽大胸怀的继父,才会这样的尊重生命、爱护生命,尽全力激发生命的热忱、生命的勇气、生命的活力。所以当我(出示:每当我做了原先不会做的事情后,继父就欣喜若狂,连连夸赞:……)

欣喜若狂是什么意思?我做了什么继父欣喜若狂?继父为什么会因为“我”的点滴进步而高兴得发狂?(继父的身体虽然越来越坏,他知道自己剩下的时间已不多,他最大的心愿就是要在最后的日子里,抓紧一切时间内让“我”学会生活。每当“我”学会做事时就离他的目标又进了一步,他是在为“我”学会生活,逐步学会自食其力而欣喜若狂。)

说说你生活中,因为你做一件小事你父母欣喜若狂的时候。(没有。更能看出继父的胸怀)

过渡:太阳又从海面上升起,我仿佛看到了希望的曙光,在继父的爱中,我学会了做哪些事?

我会做这么多事了,我的生活变得更(丰富多彩了),我的生活空间变得更(广阔了)板书。

我觉得自己是真正长大了,那继父带我去看海了吗?

五、揭穿骗局

1、师引读——“一个春日融融的上午,继父把我叫到床边,慢慢地说”指名读——“河子,我就要死了,有件事情我必须告诉你。早在退休的前一年,医生就说我是过敏性哮喘,必须远离海洋,所以我是永远都不能带你去看海的。我对你撒了慌,请你原谅我。”(插入音乐)

多年来的希望,多年来的努力,到头来却是是一个骗局。(板书:骗)

真的是一声骗局吗?(良苦用心,眼光)如果非说是一个骗局,那这是一个什么样的骗局?

你经历过这样的骗吗?或者你听说过就样的骗局吗?

师:(板书骗=爱)是呀,其实骗的背后是爱。这一个“骗”字包含了继父多年的心血;这一个“骗”字饱含着继父对河子的情;这一个“骗”字展现出的是博爱!在继父用爱编织成的骗局中,我发生了很大变化。现在的我已经能独立的穿行在闹市中,熟练地做着家务。受邻居委托替她照看孩子,每月从她那里得到生活费。我,一个身体畸形的女孩,现在也能独立生活啦!

六、升华情感

1、后来有一天,我突然想起继父说的“看海”,明白了“看海”的意义。我无数次站在继父的遗像前,悄声对他说:“伯伯,我看见了大海,真的,我看见了……” “我看见了大海”指的是什么?

答:指的是:我看见了丰富多彩的社会生活。

•2、我具有独立生活的能力,完全融入了广阔的社会生活之中。

•3、我感受到了继父无私的爱和博大的胸怀。…

•2、师生读(配乐读《假如爱有天意哼唱》):当我穿行于闹市时,明白了“看海”的意义。

•当我熟练地做着家务时,明白了“看海”的意义。

•当我受邻居的委托替她照看孩子,并每月得到生活费时,明白了“看海”的意义。•3、同学们,这节课。我们共同感受了一个畸形的女孩一个看海的故事一个平凡的继父一份无痕的真爱。继父那深沉的爱就像大海一样宽广,他让“我”的生活像大海一样多彩,他让“我”知道做人要学会生活的本领,才能在生活的海洋中自由翱翔的道理。

•雨果有这样的一句话:比海更广阔的是天空……,请读。

•七、拓展延伸

•如果你是河子,站在继父的遗像前你会悄声地说些什么?请你展开想象进行返把省略了的内容写出来。(提示:可以写明白了看海的含义;可以写自己的将来;可以表达对继父的感激之情……)