詹天佑优质课教案整理

《詹天佑》教学设计

——成都市天府新区永兴小学毛霞

教学目标

1、学会10个生字,理解“阻挠”等11个词语的意思,能用“周密”、“藐视”造句。

2、理清段落的层次,了解先概括介绍,后具体叙述的篇章结构。

3、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

课时安排:2课时

重点和难点:

重点:詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

难点:了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。教学过程:

一、初读课文,整体认识詹天佑

导入:前段时间让大家关注的感动中国人物度人物,谁的事迹或者颁奖词最让你感动?

师:刚才我们聊了“2017感动中国年度人物”,其实,不仅2017年,每一年,每一个时代都有感动我们,感动中国的人物。在你的心目中,哪些人可以被评为“感动中国世纪人物”呢?

师:大家刚才谈了很多心目中感动中国的人物,各有各的充分

理由。有这样一个人,虽然他离我们的年代比较久远,但每一个中国人都不应该忘记他,他就是——詹天佑(板书)。这是值得每一个中国人都深深怀念的名字,让我们深情地呼唤他的名字:

生:齐读课题。

师:这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字,让我们自豪地呼唤他的名字。

生:齐读课题。

师:在我的心目中,詹天佑可以当之无愧地被评为感动20世纪中国的人物。今天,就让我们走近詹天佑,认识詹天佑,通过预习,你对詹天佑了解了多少?

生:(回答略)

师:刚才,我们只是很粗略地了解了詹天佑,还不能足以说明詹天佑可以被评为感动中国20世纪人物。请大家用自己喜欢的方式读课文,并思考这篇文章围绕詹天佑写了什么内容,具体是怎么分布的,他以什么感动了中国?

二、品读感悟,全面认识詹天佑

师:刚才同学们从不同侧面概括了詹天佑的令人感动的方方面面。下面就让我们细细地品读课文,一边读一边感悟:詹天佑的哪些言行感动了今天的我们?先自己学习,然后在小组内交流分享。屏幕出示:

片段1:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法,不应该出

自工程人员之口。”

师:谁来读读这句话,把自己感悟到的充分表达出来?

生:读(进行指导)

师:同学们,詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗?(生答不是)我们可以想象:在施工动员会上,詹天佑面对着所有的铁路建设者,慷慨激昂地勉励工程人员——

生:齐读“我们的工作……”

师:看到有些工程人员偶尔粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心长地勉励工程人员——

生:齐读“我们的工作……”

师:极个别工程人员因为条件艰苦,消极怠工,詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——

生:齐读“我们的工作……”

片段2:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。

师:先自己读读这几句话,思考詹天佑遇到了哪些困难呢?

(1.帝国主义的嘲笑、威胁、阻挠。2.条件的艰苦、恶劣。3.师补充清政府的无能等)

师:但是詹天佑毅然接受了任务,足以看出詹天佑的坚定信念和克服困难的决心,所以该怎么读?

生:读……

片段3:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。

师:请大家谈谈,詹天佑的哪些言行感动了我们。

生:(抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终……等重点词语谈体会)

师:每次读这段话,老师总是非常感动,我也想通过朗读表达心中的那份感动(投入地范读)。听老师读这段话时,同学们脑子里浮现出怎样的画面?

师:(激情地叙述)是啊!怒号的狂风吹动了漫天的黄沙,但吹不动詹天佑坚定的信念;陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸,但挡不住詹天佑前进的步伐。

师:就这样,詹天佑克服了重重困难,他设计的人字形铁路,也是中国第一条铁路提前两年竣工了。你知道人字形铁路的走向吗?请以小组为单位,画出人字形铁路,并用文具演示火车走向。在体验中引导学生理解詹天佑设计“人字形线路”是一个了不起的创造,他以这“高度的创造才能”感动了中国。

师:京张铁路默默无言,但它用铁一般的事实,告诉全世界:中国人有骨气,中国人有智慧,中国有希望!

三、活读升华,赞美詹天佑

师:同学们,詹天佑的事迹一次又一次深深地感动了今天的我

们,我们可以推想,他的事迹肯定也感动了当时的中国,那么就让我们以自己的方式为他写一段颁奖词吧!(写完后分享交流)小结:詹天佑凭借高度的爱国主义精神和深入实际、勇于创新的精神感动了中国!