城市的标识教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

城市的标识教学目标1、学生通过朗读、勾画发现作者是如何描写城市的雷同现象。2、学习反衬的写作手法。教学过程:一、谈话引入:1、(出示一组具有代表性的图片)同学们,今天老师给大家带来了一组图片,请大家边欣赏边猜猜这些图片分别展示的是什么地方?(生欣赏,并及时反馈)为什么前面两幅图片大家猜不出是什么地方

资料类型：教学教案文档

所属课文：城市的标识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-27 08:25:00

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学校：蒲江县西来九年制学校

城市的标识教学评价实录

未知

2018-04-27 08:25:00

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关键词：城市的标识教学评价实录

正文

城市的标识

教学目标

1、学生通过朗读、勾画发现作者是如何描写城市的雷同现象。

2、学习反衬的写作手法。

教学过程:

一、谈话引入:

1、(出示一组具有代表性的图片)同学们,今天老师给大家带来了一组图片,请大家边欣赏边猜猜这些图片分别展示的是什么地方?(生欣赏,并及时反馈)为什么前面两幅图片大家猜不出是什么地方,而后面两张图片大家一下子就知道是哪里了呢?下面就让我们一起走进张抗抗的作品《城市的标识》,在那里我们可以找到答案。请同学们齐读两遍课题。

二、回顾课文,整体感知。

课前同学们已经通读了课文,我们也梳理了文章的结构。请大家回忆:课文分为几个部分?每个部分分别写了什么?(学生自由汇报)

过渡:虽然这篇课文的题目是《城市的标识》,可作者却首先用了六个自然段来描写城市的雷同。

1、默读课文第一部分,用横线勾出城市之间雷同的具体事物。

2、这些雷同的事物会给我们什么样的感受?请从文中找出两个词语。

过渡:是啊,我们曾经千姿百态,各具风韵的城市已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。而今这一个个似曾相识的地方,带给我们的只能是茫然无措。

请同学们再次小声地朗读3—5自然段,找找看这三个自然段在写法上有什么共同点?

三、独具慧眼找“标识”。

在作者的眼中,什么才是城市的标识?

1、自由读课文7—13自然段,找出“文中描写了哪些树,这些树各有什么特点,是哪座城市的标识?”并用你喜欢的符号做上标记。

全班交流:(边交流边指导朗读)

重点指导:描写香樟树片段的朗读。

这是杭州西湖边的香樟树,也是作者故乡的树,她是怎样描写自己故乡的香樟树的呢?请同学们快速找出描写香樟树的句子读一读。

1、谁来试着读一读。(指名读)

注意端庄的王者风度、遒劲而伸展、葱郁、淡淡地袭来等词语。

(请同学们捧起书齐读这一段,再次感受香樟树的王者风度。)

2、一起来认识这些城市的标志。(出示图片)

3、过渡:这些树为我们带来了许多的快乐,也留给了我们许多关于城市的回忆,这真是大自然赐予我们的最珍贵的礼物。

(三)体会文章写法

这篇文章的题目是《城市的标识》,为什么作者用大量的笔墨来描述城市的“多胞胎”这一现象呢?

(为了反衬树在城市中的重要性)

1、什么是反衬呢?金钥匙告诉大家。

金钥匙:为了突出事物的主要方面,用有差别和相反的事物做陪衬,我们把这种写法叫做反衬。

2、辨析反衬。(教师出示例句,学生分辨)

3、写一写带有反衬手法的句子或一段话。

关于本教案的常见问题

Q：城市的标识教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《城市的标识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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