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学步教学目标｜教案在线预览

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关键词：学步教学目标

正文

《学步》教学设计

教学目标:

1、品析重点语句,理解课文内容;

2、体会学步的深刻含义;

教学重点难点:体会学步的深刻含义;

教学课时:1课时

教学过程:

一、视频导入:

1、同学们还记得自己小时候学走路的情形吗?(生:不记得),今天老师给大家放一段视频,相信看完这段视频后,会唤起大家对儿时的回忆。

师:同学们从视频中你看到了什么?又感受到了什么?

师:今天我们一起来学习当代作家赵丽宏写的散文《学步》,看看这篇文章告诉我们一个怎样的人生哲理?

2、释题、解读目标;

二、自学指导(一)

自由读课文1---4自然段,思考:

1、儿子刚学会走路时,父母的心情是怎样的?儿子的心情又是怎样的?

(小提示:勾画关键词句,并简单批注。)

自学反馈:父母的心情是非常的欣喜和兴奋。

师:你是从那看出来的?

如:“你母亲偶一回头,突然惊喜的大叫:’啊呀,小凡走路了!”“我随声回顾,也大吃一惊。”……

(1)儿子此时又怎眼的心情呢?你是从那看出来的?儿子此时是很高兴。(又兴奋又紧张、咧开嘴笑了……)

(2)父母出了欣喜以外还有中什么样的心情?(担心)

“担心”的原因是什么?(儿子路上会有很多危险)

(3)这些危险具体表现为什么?(处处潜伏着危险)(桌角、椅背、床架、门、高低不平的路、杂草丛生的路、水洼泥泞……)

2、请同学们联系生活想想,儿子在学步过程中还会遇到那些危险?

3、面对这些危险,父亲担心不已,而此时的儿子又是怎样的心情呢?

(生:只要不摔倒,他总是乐此不疲)

4、“乐此不疲”是什么意思?本段中的“踉踉跄跄”“跃跃欲试”又是什么意思呢?你能试着说出“踉踉跄跄”的近义词吗?(预设:跌跌撞撞、摇摇晃晃)你从这些词句中读出了什么?(预示:儿子学步的信心、精神、勇气)

过渡:想到儿子学步路上潜伏的危险,想起儿子满身的累累伤痕和难以消退的伤疤时,父母的心是怎样的?

自学指导(二)

请同学们大声读课文第五自然段,画出描写心理感受的词语。

生:“心如刀割”

1、这句运用了什么修辞?你从中感受到了什么?(预设:心痛、心疼能够,对儿子的爱)

2、你能试着读出父母对儿子的这种爱吗?(学生自由读、指名读、全班齐读)三、升华感悟

过渡:尽管心疼,父亲仍然希望、鼓励自己的儿子在今后能够怎样走?

大声读4、6自然段(用原文回答)

生1:“在未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷。儿子啊,但愿你不要失去了刚学步时的那份勇气”

生2:儿子啊,要勇敢的走,脚踏实地地走。

小组交流:你从这两句读出了什么?

(预设:人生像走路一样,必然会遇到无数困难与挫折,当我们身处逆境,遭遇挫折时不退缩、不放弃,应勇往直前,迎难而上)

四、合作探究:

结合课文内容,说说你对题目“学步”的理解?

(表面指学习走路,实际指学习走人生之路。)

五、畅所欲言

过渡:这不仅是作者对儿子的希望,也是天下所有父母对子女的希望,伴随着父母的期望,在今后的人生路上我们该如何去走呢?请同学们说一说。

六、教师寄语:

同学们,你们即将小学毕业,未来的道路必然充满坎坷,布满荆棘,人生如学步,愿你们能乘风破浪,自信、勇敢地迎接人生的挑战,坚信“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”

七、作业布置:

回忆自己学步时的情形,写一个小片断。

六、板书设计:

学步

赵丽宏

欣喜兴奋

担心紧张

勇敢地走脚踏实地地走

资料摘要

学步教学目标