可爱的企鹅PPT配套教学设计内容

北师大版小学数学一年级上册第三单元

《可爱的企鹅》

一.教材分析:

《可爱的企鹅》是(北师大版)一年级数学上册第三单元“加与减(一)”中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后,第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图意的基础上,说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题,巩固8、9的加减法。

二.学情分析及设计思路:

虽说学生已经学习了1-9的加减法,但由于第一次接触大括号和问号,学生理解其意义有一定困难,因此我将本次课设计为一次登冰山活动,学生分组进行登山比赛,学生以小组形式进行合作和探索。对于首次出现的大括号和问号,教师应作适当指导和介绍。

三.教学目标:

1.通过学习让学生理解括号和问号的含义。

2. 通过学习让学生学会解决简单的数学问题;

3. 在学习教程中培养学生的语言表达能力;

4.通过学生的合作学习,培养学生的团队合作精神和与人交流的能力,体验与人合作、交流的快乐:

四.重难点:

教学重点:对大括号和问号的理解

教学难点:结合图和图中大括号、问号对图意的理解。

五.课前准备:

课件,演示仪,卡纸(大括号、问号),图纸

六、教法学法:

1.教法分析

根据教学内容及低年级学生的特点,我采用情景教学法,目的是激发学生学

习兴趣和欲望,快速进入课堂。采用讨论教学法,目的是让学生在教师的引导下主动去思考探究,坚持学生为主体,教师为主导的理念。多媒体辅助引导学生理解大括号、问号,培养学生独立思考,与他人合作交流及语言表达的能力。

2.学法分析

学法上注重学生的自主探究体验,通过实例引入,启发引导学生运用所学知识来解决实际问题。小组合作,让学生动手,动脑,动口,养成善于思考的好习惯,让学生做学习上的主人翁。

七.教学过程:

1、创境引入 ,激发兴趣

以情景教学法引入,通过模拟淘气与同学们一问一答的对话形式,目的的引导学生慢慢进入登山情景当中,为下面的学习做铺垫。制定登山游戏规则,每解决一道题就在山上插一面红旗,目的是为了鼓励学生,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣和欲望。

2、引导探索,获取新知

以讨论教学法,引导学生独立思考,获取新知识,同时锻炼学生的语言表达能力。

先以讨论、启发式的形式引导学生认识第一个新朋友大括号,用手势表示合起来的动作去启发学生,大括号表示的是合起来全部的意思,再引导学生认识问号是什么和表示什么意思,让学生独立思考去理解获得新知识。坚持“以学生为主体,教师为主导”的教学理念。接着利用多媒体课件引导学生理解“一共有多少”的图画式应用问题,以谈话讨论方式引导学生从图中获取信息,启发学生利用大括号、问号去思考要求的是什么?怎样列式?鼓励学生完整地说一说,目的是在理解的基础上锻炼学生的语言表达能力。

3、能力提升,拓展思维

通过上部分的学习,学生已大致了解大括号问号以及“一共有多少”的问题。接着能力提升,改变图型,变换所求的对象,借助多媒体课件,生动形象地展示了整个过程,先引导学生得知图中的信息,最后去求“还剩多少”的问题。既发挥了现代教学的优势,也加深了学生对“还剩有多少”图画式问题的理解,达到突破难点的效果,体现了课堂教学的有效性。

4、拓展应用

以自主探究的方式,锻炼学生对新认识的符号的应用能力,同时观察学生的掌握情况。以小组合作的形式,每一小组分发一张糖果图和大括号问号卡纸,要求用所学知识把大括号问号增添到糖果图中,编成完整的数学问题并解答出来。既巩固了所学知识点,又体验小组合作和与他人交流的乐趣。

5、习题巩固。(学生先独立完成,教师巡视并指导有困难的学生)

6、总结收获,深化提高

为了使学生对所学知识有一个完整的认识,利用提问的方式,学生先回答,教师后总结。体现以学生为主体,教师为主导的教学思想。

(1)大括号表示什么,问号表示什么

(2)如果知道左右两边的数量,求大括号下边的问号,这个问号求什么?用哪种计算方法?

(3)如果知道全部和一部分,求另一部分,这个求的是什么?用哪种计算方法?

八、板书设计

《可爱的企鹅》

1. 大括号是什么?表示什么?

问号是什么?表示什么?

2.

○○

求一共有多少?求还有多少?

用加法用减法

3. 用已知的两个条件去求未知的?号

九、布置课后作业。