综合活动国家获奖教案

人物的外貌描写

教学目标:

1、了解什么是人物的外貌描写。

2、了解通过抓人物外貌的典型特点来进行描写。

3、了解人物的外貌描写可以表现人物的性格特点、内心情感。

教学重点:

了解通过抓人物外貌的典型特点来进行描写。

教学难点:

外貌描写可以表现人物的性格特点和内心情感。

教学过程:

一、导入

1、师:孩子们,今天我们来上一节写人物的作文课。在平时,你会写人物的哪些方面呢?

生:外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写

2、师:不论是记事还是写人,总是离不开人物的描写。因此,学会观察和描写人物是很重要的。今天我们先来学习人物的外貌描写。

3、板书:外貌描写

二、概念学习

1、师:屏幕上有一段人物的外貌描写,我想请声音洪亮,朗读有感情的同学来读一读,谁愿意?其他的同学注意仔细听。(指名读)

ppt:她娇小的身体,穿着一条粉红色花点的连衣裙。一张娃娃脸,圆圆的,白白嫩嫩,就像用面粉捏出来的,双颊红扑扑的。在整齐的刘海下,一双水灵灵的大眼睛扑闪着,炯炯有神,好像一颗黑色的宝石。小巧的鼻子玲珑有致,还有一张樱桃小嘴,唇红齿白,随时都能从里面蹦出银铃般清脆的声音。

2、师:这段文字主要写了人物的哪些地方?

生1:写人物的脸、眼睛、鼻子、嘴巴

师:这些都属于人物的容貌(板书:容貌)

生2:写人是高的还是矮的,胖子还是瘦子

师:这是描写了人的身材(板书:身材)

生3:还要写人物穿的衣服

师:也就是我们常说的人物的衣着(板书:衣着)

3、师:这段文字写得好不好呀,好在哪里?

(生回答)

(1)有没有你认为写得好的句子呀?给大家读一读。(生:修辞)

师:看来使用恰当的修辞手法可以使句子变得更美。(板书:恰当的修辞)

(2)再好好看看,在描写容貌的时候,作者先写了?(生:脸)然后写了(生:留海),再写了(生:眼睛)……(生:说明作者是按照一定顺序写的)

板书:有顺序

4、师:作者通过仔细观察,按照一定的顺序,用上恰当的修辞手法,对人物的容貌、身材、衣着方面进行了描写,仿佛这个小女孩就站在我们面前一样了。

三、方法指导

(一)抓典型特点

1、师:是不是一个人所有的容貌、身材、衣着我们都要进行详细的描写呢?

生:不是

师:那我们在描写人物外貌时要注意什么呢?

师:没有一个同学知道吗?那老师告诉大家吧,我们要注意抓住人物的典型特点(板书:典型特点)

1、师:别犯难,我们来做个游戏,轻轻松松学会抓典型特征。耳朵竖起来,注意听老师的描述,你们来猜猜看他是谁?(两猜的出,一猜不出来)

(1)他是全班男孩子中个子最高的,整齐的小寸头显得特别有精神,我们都特别喜欢他笑的时候,因为那浅浅的小酒窝特别好看。

(2)他是班里女孩子中个子娇小的一个了,简单的马尾辫,一排薄薄的整齐的留海下,小小的眼睛,笑起来是眯成了一条缝,红扑扑的脸蛋,粉嫩粉嫩的,小小的嘴巴可是咱们班最爱回答问题的女生。

师:你怎么猜出来的?

生:1、周裕程是我们班个子最高的,而且笑起来有个小酒窝2、张玲笑起来眼睛眯成了一条缝,而且特别爱回答问题。

师:孩子们,你们真善于观察同学呀,周裕程那高个子给你留下了深刻的印象,张黎眯成一条缝的样子可是他特有的哟!

师:这里还有一位孩子,等着我们猜出他是谁呢!

(3)ppt:他黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛,高高的鼻梁,红红的嘴唇,身材适中,穿着一

套整洁的衣服。(生猜不出来,老师给答案:李笑林)

师:孩子们,猜不出来吧,老师给你们答案,他是李笑林。可别笑,为什么你们都没猜他呢?生:我们班有很多人都是老师描述的样子。

师:孩子们看看,李笑林的确有黑黑的眉毛,眼睛也是明亮明的,但除了他,班上还有其他的同学有这个特点,这能说是他典型的特点吗?

生:不能

师:所以我们对人物的外貌描写一定要抓住人物的典型特点来进行描写。写出他不一样的、独特的一面来。

师:现在再仔细观察一下李笑林,你能不能抓住他的典型特点,来修改屏幕上的句子。请在5分钟内写在本子上。

(生进行修改,边读边点评)

小结:同学们,我们抓住人物最典型的外貌特点进行描写,就能使认识他的人,看到你写的内容就能认出他,不认识他的人,也能想象出他的样子。同时,注意按照一定的描写顺序,可以使人物的外貌介绍显得更有条理。用上恰当的修辞方法,人物的外貌就活灵活现啦。(二)通过外貌描写,反映人物性格

1、师:孩子们,人物的外貌描写不仅可是让我们了解人物的外貌特点,还能反映人物的性格呢。老师这里有些人物外貌描写片段,看看,你能判断出这人是什么性格吗?

ppt:(1)他身材矮小,毛脸雷公嘴,身穿金光闪闪的战袍,头戴紧箍,一对火眼金睛炯炯有神。(指名读)

生:他聪明

师:你是怎么知道的?(评:你比他还聪明)

师:知道他是谁吗?

生:孙悟空

(2)他身材高大,皮肤黑黝黝,横眉怒眼,一双大眼睛总是瞪得滚圆,发怒的时候眼珠子就像要跳出来似的,络腮胡子向上下左右四个方向生长,说话用来吼,如打雷般让人震撼。2、小结:你看,不同的人物都有自己的性格特点,性格不同吧,他们外也貌与别人有不同的地方。所有,我们能根据一个人的外貌猜出一个人的性格。我们在进行外貌描写的时候,要注意通过外貌描写反映出人物的性格特点。

3、板书:性格

(三)反映心理活动

1、师:同学们,看看这三处描写外貌的句子,自己小声的读一读,看看你能从外貌描写中

体会到人物的什么特点呢?

Ppt:(1)除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。(幸福心情)

(2)一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。(着急发愁)

(3)她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。(伤心、悲痛)

小结:三个例段描写的是三位老人的外貌,反映了三种不同的内心感情:例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情;例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态;例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明,描写人物外貌,一定要注意反映人物的内心感情。四、总结、归纳

1、师:同学们,学到这里,我们一起来看看板书,回顾这节课所学的内容。首先,我们了解了人物的外貌描写包括(生:容貌、身材、衣着)

2、师:我们知道描写人物外貌应该注意?

板书回顾:①抓住特点,恰当运用修辞,描写时要有一定的顺序②通过外貌描写,反映人物性格,心里活动。

师:这样写出来的人物外貌就会栩栩如生,如见其人了。

五、习作练习

1、师:老师为大家带来了一张照片(ppt:哈利波特的照片)

师:同学们,仔细观察,看看哈利波特的外貌有哪些典型的特征?

生:1、他的额头上有一道闪电形的伤疤2、他的眼睛挂着一副圆圆的老式眼镜3、他在魔法学校总是穿着魔法师的衣服,长袍。

2、把你观察到的人物特点,按照一定的描写顺序写下来吧。(10分钟)写后交流,点评