习作2名师教学视频（文字实录）

习作2 为别人画像

唐丽莉

教学过程:

一、猜谜激趣,导入新课

同学们,上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏,猜猜老师描述的是我们班的哪位同学?

(课件出示)顶天立地男子汉,个子全班数第一。

圆圆脸蛋小眼睛,整天见人笑眯眯。

生猜谜——夏瑞泽

你有一双慧眼!真厉害!你是怎么一下子就猜出来的?

预设:学生应该会从个子、圆脸、小眼睛、笑眯眯等词语入手。

这些词语都是对夏瑞泽的什么进行描写?

生:外貌。板书:外貌

(出示课件)多才多艺小姑娘,古筝悠扬歌声甜。

手鼓打得有活力,学习成绩顶呱呱。

生猜谜——姜雯露

你真是火眼金睛呀!说说你又是怎么猜出来的?

预设:学生应该会从古筝、手鼓等词语入手。

这些词语又是对姜雯露的什么进行描写?

生:才艺或者爱好。板书:爱好

(两段同时出示)

过渡:无论是夏瑞泽,还是姜雯露,他们都很有自己的特点,所以你们一下子就猜中了。今天,我们就来学习怎样写好身边熟悉的人或者你喜欢的人!让我们一起走进习作2。(齐读课题)

哪位同学愿意给大家读读习作要求,其他同学边听边思考:这次作文要求我们写什么?

(课件出示)今天,我们来为别人画一张像,可以画同学,老师,家长,还可以画想象中的人。画好了再写一写,除了写外貌,还要写写他的性格、爱好。

指名读要求

谁来说说读了习作要求,你读懂了什么?

预设:学生会总结出本次习作是写人的,要抓住外貌、性格、爱好来写。评:能读懂要求的孩子,就是会学习的孩子。

二、图文对照,掌握方法

有一位小朋友,叫赵建设,他有一个同名的好朋友叫武建设。

他们从一年级就在一起,整天形影不离。赵建设为武建设画了一张画像还写了一篇作文。我们先来看画像。

(出示武建设的图片)

看了这幅画像,你感觉武建设是一个怎样的孩子?

组织学生交流,明确画中人物的特点:胖乎乎的,眼睛又细又小,像一条缝。(这是人物的外貌)手里抱着个篮球,一看就知是个运动能手。(这是人物的兴趣爱好)原来从画中不仅可以看出一个人的长相,还能了解他的兴趣爱好。

过渡:赵建设是这样为好朋友画像的,那他是这样写的吗?

请同学们轻轻把书打开,翻到习作2,用自己喜欢的方式读一读习作《我的好朋友武建设》,找找哪些语句是写武建设的外貌,哪些语句介绍了他的爱好。

交流反馈。指名说。

(出示例文外貌部分)这是对武建设外貌的描写,他是怎么写的呢?你能找到它的顺序吗?

先指名读

引导说话有条理:先写……接着写……最后写……

引导:你看作者先介绍了武建设整个人的体型,接着介绍了他的长相,最后又写到了他的穿着。我们在读这段文字时就好像武建设正从远处向我们走来,远远地我们只能判断他的高矮,胖瘦,等走近了才能看清他的长相,再细看他穿的衣服。这就是从整体到部分。

小结:所以在写人物外貌时,我们也要按一定的顺序来写。板书:按顺序引导:你们在看看,把武建设的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等都写出来了吗?为什么没写全呢?

小结:这告诉我们:写文章不需要面面俱到,只要写最有特点的、最主要的方面、写你认为最需要写的就行了。板书:抓特点

三、小组交流,口头作文

看完了赵建设的作品,你们是不是也动心了?也想把你的好朋友,你喜欢的人介绍给大家?

在你们介绍之前,为了奖励你们今天的精彩表现,老师送你们一些描写外貌的好词,用上它,会让你的语言更出彩。

(出示词语宝库)头发:乌黑、浓密、毛茸茸、油亮亮

脸:圆乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透红

眼睛:圆溜溜、骨碌碌、浓眉大眼、炯炯有神

鼻子:小巧、扁平、笔挺

嘴巴:红润、巧嘴、嘴角微翘、樱桃小嘴

牙齿:洁白、整齐、参差不齐

指名读老师相信你在下面的学习中表现得更好。现在我们试着用上积累的一些好词,按照这样的方法来介绍。

注意说的时候(出示要求)1.举止大方得体。(★)

2.能按顺序、有条理地说出来。(★)

3.说的过程中用上一些好词、好句(★)看你能拿几颗星?同学们有没有信心?

小组交流,师巡视指导。

谁愿意带上画像到前面来介绍给全班的同学听?(指名汇报)

其他同学做小评委,评评他(她)说得怎么样?

请同学们认真听,根据这三点标准来评一评,看能拿几颗星?如果你能按这样的要求去评的话,你也是个星级评评论家了。

指2名同学汇报,学生点评。

评价语预设:你是一个会倾听,会表达的孩子。你已经是星级评论员了。

让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。

四、下笔成文,试写片段

同学们都想说,这说明了你们学到了知识,能说会道了,可是由于时间关系不能让同学们一一地说,但是我们可以用笔记录下来,接下来的时间就把你想说的写下来吧,看看你是几星级的小作家。

(出示要求)1.书写认真,卷面整洁。(★)

2.能按顺序、有条理地写出来。(★)

3.写的过程中用上一些好词、好句。(★)

学生习作,老师巡视

刚才同学们都认真的写了,现在,请同学们放下笔,我们的授星仪式马上要开始了,这颗星要先给予谁呢?

1.学生自己读习作,其他学生听,看看他能否按顺序、有条理地写出来。写的过程中用上一些好词、好句了吗?

请问你授予他几颗星?为什么?你很会评,也能成为星级评论家,老师也授予你一颗星。(表扬)

2.自评,你认为你能得到几颗星?

3.同学评:你认为他能得几颗星,为什么?(引导学生学会看习作要求评。)

4.同桌互评。

由于时间关系,我们不能把全班同学的作文都评完,但是不要紧,课后同学们可以用这个方法好朋友之间互相评一评,看你的好朋友是几星级作家。好吗?

总结:

同学们,我们已经了解到怎样写好身边熟悉的人或者自己喜欢的人。就是要做到:按照一定的顺序,抓住特点写外貌。这只是写好人物的一部分,要想使这个人物形象丰满起来,还需要我们通过一些事例表现这个人物的性格、兴趣爱好等。这将是我们下节课的训练重点。

板书:习作2 为别人画像

外貌按顺序抓特点

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