习作2主要内容及教案内容

习作2 给别人画像

郑州龙门实验学校周金菲

教学目标:

1.观察例图,学习例文,揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。

2.在老师指导下读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领。

3.依照例文的写作方法,图文结合,抓住主要特点向大家介绍所写对象。

教学重难点:

介绍自己画中的人物,准确地抓住人物特点(外貌、性格、爱好等)有条理地写下来。

教学准备:

学生准备:用来画画像的卡纸、水彩笔(课前预习时让学生把自己简单画了下来)

教师准备:

1.课文插图投影片,例文录音。

2.老师指导学生根据例文《我的朋友武建设》,说说所画对象的特点。

教学过程:

第一课时

(一)激趣导入,激发兴趣

同学们,今天老师给大家带来了2个谜语(出示文字描述),读

一读你能知道我说的是谁吗?

请你猜猜我是谁?

读后知道答案了吗?你是怎么猜到的?

请同学们再次读一读谜语,谜语中都给我们介绍了什么?

师总结:要想让别人知道我们介绍的是谁,我们必须抓住我们描述对象的外貌、性格、特点等,这样别人才能对我们描述的对象有一个认识和了解。

今天老师也看到了赵建设为他的好朋友同学写的文章,还有一幅画。想看吗?

(目的调动学生参与的乐趣,让学生明白介绍别人时,要抓住人物的主要特征)

(二)读懂例文。

1.指导看图:

(1)出示插图:拿着皮球笑眯眯的就是赵建设的好朋友。

这个呢?是赵建设给自己的好朋友武建设画的像,仔细观察一下插图,都画了什么?

(2)要求学生先观察再各抒己见。

(老师引导:…长相:脑袋、头发、脸形、眉毛、眼睛…衣服…爱好…面部表情…)

(3)小结:这张画画得真不错,不光画出了武建设的样子,还抓住了他的爱好、个性特点。这是我们今天学到的第一个方法。

板书:抓住个性特点。

(从插图入手,引导学生观察比较、学习方法,学生根本没有意

识到他们已经开始作文课了,大部分学生只以为是一课好玩的美术课呢,学生学习兴趣到达一个小高潮。)

2.学习例文。

看完了赵建设画的画,再来看看他的文章吧!

(1)播放《我的朋友武建设》录音,教师有感情地领读,抓住重点词句。

(2)请同学们自由地朗读赵建设写的文章《我的朋友武建设》。

想想,文章从哪几个方面介绍了武建设的?

(引导学生说出:外貌、性格、喜好…让学生积极参与大胆发言) (3)对比一下画和文章,你有什么发现?有什么疑问?

(学生并不缺少发现的眼睛,缺少的只是发现的意识以及让他们发现的机会。教师要做的就是培养学生的这种意识,给学生机会。直接问学生有什么发现、有什么疑问,虽不是最好的方法,但对于没有发现习惯、提问习惯的学生来说,这又是一种鞭策。)

师总结:同学们发现没有,赵建设的这篇文章并没有把画上所有的特点都写出来。比如:对于长相,文章中就没有全部一一介绍。这告诉我们:写文章不需要面面俱到,只要写最有特点的、最主要的方面、写你认为最需要写的就行了。

此外,文章还写了许多画上看不到的东西,比如:性格、喜好、我们的感情等方面。这告诉我们,写文章不仅要写眼睛看得到的东西,还可以写别人看不到的东西。这样别人才能更具体更深入的了解你所写的对象。

其实,写这种介绍别人的文章,可写的东西远远不止这么多。想想,我们还可以从哪些方面介绍?

师引导:整体形象:高矮胖瘦…脑袋,细节描写:头发、脸形、眉毛、鼻子、眼睛…

(例文仅仅只是一个例子,而不是模子。它给学生只是起参考作用,要启发学生大胆的写出与众不同的文章。)

(4)既然赵建设的文章写得这么好。下面,我们再来欣赏一下这篇文章吧。

请一位同学为大家读一下文章,其他同学边听边感受文章描写的真实、准确。

同时,再想想:你还从这篇文章中学到什么?你还有什么疑问?

(请一名学生读,其他学生边听边思考)

(5)这篇文章写得怎样?除了刚才老师讲的内容,你还从文章中学到什么?

(讲解:写作顺序、语言口气等)

板书:写清外貌特征

我们还可以从这篇文章中知道,写文章要按一定的顺序写。我们可以像赵建设一样,先写“我们的友情”,再介绍“外貌、性格、喜好”,最后举具体事例体现“性格喜好”。无论按什么顺序写,每一部分的内容都要集中在一起写,每一方面写过了就不要再写了。要不然,就会感到比较杂乱,缺乏美感。

(三)指导习作

看完了赵建设的作品——一张画像和习作,你们是不是也动心了?好!我们一起来看看这次习作的要求。

1.出示习作要求:“我们来为别人画一张像,可以画同学、老师、家长,还可以画想象中的人。画好了再写一写,除了写外貌,还要写写他的性格、爱好。”

请一位同学读一下,其他同学想一想:这段话要求我们做什么事?

2.我们要做什么事?

给别人画像、写习作(外貌、性格、爱好)

(了解习作要求和顺序对顺利完成习作有很大的帮助,也训练了学生的审题能力。)

3.好,我们一件一件地来做吧。

首先要确定自己要为谁画像,你确定好了吗?记住要抓住所画对象的特点,与众不同的地方来画。

(1)谁来汇报一下自己的发现?

(画和写的时候要抓住最有特点的地方,不要面面俱到) (2)小结:找得真好,我们在画像、写文章时可要把这些特点写出来呀!

4.大家拿着自己画的像,在学习小组内进行介绍。同学之间还可以相互提醒,相互补充。看看你们哪个小组谁说得最好。

(小组内自我介绍,相互评价。)

5.各小组,说得好的同学有哪些?愿意上来说给全班的同学听吗?带上画像到前面来。(指名汇报)

他们说得怎么样?哪些地方说得比较好,值得你学习?哪些地方需要改进?

(四)动笔***胆习作

请大家静下心来。开始动笔写作,如果你有困难,可以小声和同位或老师交流。

学生动笔习作,教师巡视悄悄小声指导,保持教室的安静。(重点看学生是否能将自己的外貌特点写清楚,做到语句通顺,正确使用标点,不写错别字;遇到写不下去的学生,帮助疏导一下,以起到扶的作用。对于写得具体的地方及时用红笔标注下来,并画小红花以示奖励)

(五):板书

习

作2

给别人画像

抓住外貌特征、个性特点、爱好兴趣

举例子