吾腰千钱优秀公开课教案

《吾腰千钱》教学设计

教学目标

知识与技能:介绍作者生平,积累文学常识。有感情朗读,培养诵读古文的语感与技巧。

过程与方法:自读自悟文章,理解寓言中所蕴含的深刻道理;借助译文,弄懂重点词语的意思。培养他们借助译文自学古文,积累文学知识的能力;抓住人物对话,展开丰富而合理的联想。

情感态度价值观:在理解文章的基础上,正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。

教学重点

有感情诵读,在自读自悟的基础上,理解故事蕴含的深意。

教学难点

由现象到本质,让学生联系学习和生活实际,正确认识文章主题所具有的现实意义。

教学方法:质疑、引导、启发

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入,切中主题。(5分)

1.同学们,我们来做一道有趣的选择题,(出示课件,上面分别写着“A——生命”“B——尊严”“C——金钱”“D——自由”)那么,同学们你最喜欢哪个?为什么?请陈述理由。,

生1:我喜欢选择“A——生命”,因为它是四个选择最重要的,没有生命,其它一切都是空谈。

生2:我最倾向“D——自由”因为没有自由的生命毫无意义,就象小鸟被关在笼中,成为人们的玩物的生命毫无意义

师:说的真好!很有哲理啊。正象匈牙利诗人裴多菲的诗中描述的那样:“生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛”啊。谁还来说说啊?

生3:我选择“B——尊严”,我认为尊严比起“生命”“自由”“金钱”更能体现人的价值。比如:在革命战争年代的那些革命者,他们为了捍卫

自己的神圣尊严,曾拒绝敌人的重金收买,被拘禁、关押,甚至甘愿舍弃生命。我崇拜我们的革命先烈的尊严,所以我选择。

师:说得太精彩了,老师都为之感动,那么有谁喜欢金钱啊?

生4:我喜欢它,因为我们日常生活都离不开它,没有金钱我们寸步难行啊,但我认为金钱并不是万能的,它买不来友情、亲情,所以说有一句话说的好:“金钱不是万能的、但没有金钱是万万不能的。”

师:刚才同学们都陈述了自己喜欢每一选项的理由,说得都很好,那为了得到金钱你愿意舍弃生命、自由、尊严吗?

今天,我们来学习新课《吾腰千钱》,看看文中的主人公是如何平衡“金钱”与“生命”的?

2 .读课题、解题。请大家齐读课题。解题:“吾腰千钱”——“我腰上带着上千个铜钱”。

二、初读。(4分)

1.简介作者

同学们知道这篇文章谁写的吗?大家了解他吗?好我们一起来了解一下他。(出示课件,简介柳宗元)

柳宗元,字子厚,著名杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家,唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章,经后人辑为三十卷,名为《柳河东集》。因为他是河东人,人称柳河东,又因终于柳州刺史任上,又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物,并称“韩柳”。在中国文化史上,其诗、文成就均极为杰出,可谓一时难分轩轾。

2.用自己喜欢的方式,自由地读课文。要求:读准字音,读通课文,读得字正腔圆。

3.好了,同学们都会读吗?能读准字音吗?我来检查一下你们读的效果。(出示课件,给汉字注拼音)

三、指导朗读。(5分)

1.听音频朗读,学习朗读方法。学生评价。

2.指名读。

3.我想让我们班的男生读文言文,男生读现代文,比一比,看谁读得

好?

4.四人为一小组合作学习,依照古文和现代文,研究重点字词的意思。

5.通过对古代字和现代语言的对译你们发现了什么?(古文的一个字就相当于现代文中的一个词或者一句话,这就是我国古代文字的精炼之处呀)

6.谁来告诉大家这篇课文讲了一件什么事?(一个擅长游泳的人,要钱不要命,以至于溺水而死)

四、理解课文(15分)

过渡:一个擅长游泳的人最后却溺死了,这是怎么回事呢?

(一)出示自学提示

1.默读文言文,用“——”画出“溺水者”的语言和动作,想一想溺水者是一个怎样的人?

2.用“~~~”画出同伴的语言和动作,并想想同伴的心情怎样?

3.这则寓言讽刺了哪一类人?告诉了我们一个什么道理?

(二)自学,后小组交流

(三)全班交流

1.(1)溺水者语言描写:“吾腰千钱,重,是以后。”(出示课件,吾腰千钱,重,是以后。)

齐读这句话。师:腰上可是缠着千枚铜钱,那分量可不轻。再读。

这句话是什么意思?读译文。

(2)找出描写动作的句子:

①不应,摇其首。②又摇其首,遂溺死。

②(出示句子)齐读这两句话。

“摇”。在文中出现两次。溺水者两次摇头,心里会怎么想呢?(让生自由畅谈溺水者两次摇头的心里变化。)

生1:他可能第一次摇头时想:我辛辛苦苦挣的钱怎么能说扔就扔呢。使把劲儿,我就可以游过去的,钱对于我来说比什么事都重要。

生2:第二次摇头时可能想:都快到头了,再用把劲一定可以到对岸,那时他们就会夸奖我游泳技术高啊!

生3:我这时舍弃钱,他们会笑话我的啊!

师:咱们同学的想象力真丰富啊!真不错啊!

B、如果你是落水者,你会怎么做呢?

生1:我会毫不犹豫扔掉钱,毕竟生命对于我来说,只有一次生命,而钱没了可以再去挣啊!

生2:我会把钱分给同伴们,求他们帮我带过去啊,那样就会减轻份量,不会死掉。

生3:我会扔掉一半钱,那样重量减轻,就可能带过河去。

(3)你觉得溺水者是个怎样的人?

(他十分贪婪和愚蠢,在生命垂危之时都那么固执,真是要钱不要命。)

2.(1)同伴语言:

①“汝善游最也,今何后为?”

②“何不去之?”

③“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”

(出示课件:①“汝善游最也,今何后为?”②“何不去之?”③“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”)

(2)指导朗读。

句①师指导读:“当他拼命划水,却游得很慢时,同伴心中是多么疑惑呀,读。”来一起读。“同伴心中是多么奇怪呀,再读。”

句②师指导读:“当他喘着粗气说因腰有千钱而落后时,同伴是多么着急呀,齐读。”“同伴是多么焦急呀,再读。”

句③师指导读:“当他还在水里挣扎时,已经上岸的同伴更是心急如焚,齐读。”“同伴忍不住质责他,再读。”

(3)你认为此时他的同伴的心情怎么样?(焦急,关切)

(4)文中的主人公是溺水者,那为什么要写他的同伴呢?(用同伴来衬托出溺水者的愚蠢、贪婪、固执、要钱不要命。)

3.分角色朗读。

过渡:让我们来分角色朗读,再从对话中体会人物性格。

(1)指名朗读。(师:谁来扮演溺水者?谁来扮演同伴?谁来读叙述部分?)

(2)分男女生朗读。(男生读“溺水者”的话,女生读同伴的话,请一生读叙述部分。)

(3)男女生交换读。

师评:我从大家的朗读声中听出了同伴的关切与焦急,溺水者的贪婪与固执。

5.这则寓言讽刺了哪一类人?告诉了我们一个什么道理?

这则寓言讽刺了那些爱钱甚于生命的人。告诉人们那种过分贪图钱财,甚至把钱财看得重于生命的人,必将会为钱财所害的道理或正确处理眼前利益和长远利益的关系。

五、拓展延伸,深化主题(3分)

1.现实生活中有没有和《吾腰千钱》类似的事例?说说你对这些事情的看法吧!

2. 三.拓展延伸,深化主题

师:其实文中的落水者就是一个“病态追求者”,病态的追求必将使自己一无所有,甚至生命,那么现实生活中有没有类似的事例呢?讲一讲啊! 生1:我们身边有些人一味追求赌博,把它作为职业,以至于倾家荡产,妻离子散。

生2:有些当官的把追求金钱作为人生唯一的目标,他们贪污受贿,出卖灵魂,最终进了监狱或者丢了性命。

生3:我看了一个电视节目,有一“追星”女孩叫杨丽娟为了“追”刘德华,几次去香港,无心上学、工作以至于家中一贫如洗,年迈父亲跳海自杀。

生4:我看过一本外国小说叫《欧也妮.葛朗台》中的葛朗台那个老头把聚敛财富作为人生目标,自己舍不得花一分钱,甚至他妻子病重也不拿一分钱给她看病,在葛朗台临终时,对他的女儿说:要求女儿好好保管他的钱财,等死后去地下和他“报帐”,真是个吝啬鬼啊!我认为他就是个很好的例子。

生5:我们有些中学生有时候只是追求漂亮的衣服,追求优美的体形,而不顾自己的身体,以至于身体很不健康,我认为那样也是“病态的追求”。

师:追求人生目标当然很好,但我们不能一味片面的追求,否则就会

成为“目标”的“奴隶”,我们要将目光放得更远些,毕竟这个世界上还有许多更美好,更重要的东西值得我们去追求。

3.师小结:是呀,喜爱金钱,无可厚非;追求利益,理所应当,一个懂得人生价值的人,绝不会把金钱作为首选目标。要知道,生命才是人生最大的财富。让我们将眼光放得更远一些,珍惜世界上那些更为美好,更为重要的东西吧!

板书设计

教学反思:

学习本课,学生学习兴趣浓厚,课前预习充分,课堂上能在教师的引导下,理解文言文中的重点词语,然后理解文言文内容,并体会到其中告诉我们的道理。此外,通过感情朗读,说话练习,学生进一步认识到有比金钱更重要的东西,要珍爱生命。