语文天地优秀完整教案

六年级“冲突”语文天地教学设计

一、教学目标:

1.回忆,整理,归纳自己遇到的矛盾冲突,以“一件的事“为题写下来。

2.习作做到选取事例典型,有详有略,重点突出。抓住人物动作神态和心理,将如何面对化解冲突过程写清楚、具体, 写出真实情感。

3.知道我们的生活中处处存在着矛盾冲突,在产生矛盾后,能够从自己的身上找原因,做到宽宏大量待人。

二、教学重点:

引导学生重点说(写)自己如何面对冲突,解决冲突的方法。

三、教学难点:

抓住人物动作神态和心理,将如何面对化解冲突过程写清楚、具体,写出真实情感。

(一)明确教学理念

《语文课程标准》习作教学要求和新理念指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容,用恰当的语言文字表达出来。而教师则应引导学生初步掌握语言文字这种工具,继而表达自己的所见所闻所思所感。

(二)学情分析

六年级学生已有了一定的习作能力,在构思谋篇上也有了自己的想法,但在写具体、详细、生动,尤其是在叙事时心理、神态、动作等细节描写、好的词句的润色、准确表达方面还是有所欠缺。所以本节课就以指导学生选取典型事例,描写冲突发生及解决冲突这一本次习作中难度最大的部分为重点。

(三)教法学法

1.教法

(1)情景式教学以一个具体的故事情节贯穿整个教学过程,贴近学生的生活,更具说服力,而这个故事情节就是一个完整的叙事过程,对学生的习作也是一个很好的范例。

(2)对话式教学在教师引导理解的过程中师生对话、生生对话充分利用,让学生在表述中明理、理解主题。

2.学法

(1)讨论法。仔细阅读各情节片段,让学生参与到讨论中去,说说发生在身边的冲突。

(2)归纳式。归纳式是指学生在接触了较多的具体材料之后,教师引导学生从同类的若干例中归纳出某种方法。

四、教学过程:由本年级组两名教师进行同课异构,经过修改形成以下的教学流程:

1,揭题:

(1)教师:我们生活在这个社会中,要健康成长,就离不开与别人的交往。在交往中,各种各样的事都会发生,有开心、欢乐,也有委屈和难过……有时,难免会产生冲突。

板书课题:冲突

(2)说一说

①你和谁发生了怎样的冲突?

②师:老师今天还带来了一个故事,看看她们是怎么来解决问题的?

2.故事中明理

片段一:

小钰是个乐天派,爱说爱笑爱帮助人。你瞧,她看到同学雨馨一人趴在桌上,原来她的父母离婚了。小钰见了后,就跑去安慰她。……没想到雨馨指着小钰说:“走开,我讨厌你的同情。”

预设:

①继续安慰雨馨;

②不理她,好心没好报;

③回敬她,冲突发生;(毫不客气回敬她)

④让她冷静,给她舒缓的时间,再去与她沟通。

片段二:

事实上,小钰也感到很委屈。她选择的是冷静,离开了雨馨。回家后,她越想越委屈,越想越难过,这时妈妈走过来……

预设:

①小钰,假如你是雨馨,看到妈妈和爸爸离婚了,你会怎么样?(我肯定会很难过!)因为雨馨心情不好,说出这样的话情有可原。(站在雨馨的角

度换位思考,就能理解雨馨为什么这样做了。)(板书:理解)

②小钰,你想想平时要是爸爸和妈妈吵架我们也已经很难过了,更何况雨馨的父母离婚这么大的事呢,她一定很难过,你要理解她。(设身处地地为他人着想)

③小钰,妈妈觉得雨馨一定是误会你了,她心情不好,以为你是在看她笑话。(原来误会是他俩产生冲突的罪魁祸首呀!)

④你要体谅她的心情,不要跟她计较,等她心情平静下来之后再去劝劝她。(体谅别人就能宽容待人)

片段三:

第二天,放学了,教室里只剩下小钰和雨馨。小钰请雨馨到自己家里一起做作业,并对她说:“接受同情一点也不丢脸,人与人本来就是相互扶持的,你碰到类似的事情也同样会去帮助别人的,对吗?”(雨馨想要说什么,被小钰打断了)

预设:

①生活中很多冲突是由误会引起的。

②与别人发生冲突后要冷静面对。

③冲突发生后应该宽容待人......

课件出示:

当冲突发生后

如果我有道理,我要宽宏待人。

如果他有道理,我要向他道歉。

3.归纳,提升

师:风波已经过去,她们用体谅、理解、宽容、沟通等化解了冲突。今天,老师把她们化解冲突的办法总结了以下,大家一起来读一读。

课件出示:

发生冲突咱不怕

勇敢面对巧化解

保持冷静不冲动

换位思考来理解

体谅他人会宽容

真诚沟通最重要

4.课堂小结。

同学们,当我们遇到冲突时,如果我们要能站在对方的角度想一想,学会理解、宽容;并且多从自己身上找原因,多一份冷静,多进行真诚的沟通,我们一定会感觉到更多朋友间的温情

5.写一写

(1)出示作文片段(前面的三个片段连起来)

这个片段的写法上体现了语言、动作、神态及心理活动描写,我们在习作中也要运用这些写法,将作文写具体。

(2)出示习作:生活中,我们会遇到哪些矛盾冲突?你是怎么解决的?以“一件的事“为题,写下来。

要求:①将题目补充完整。

②将如何面对化解冲突过程写清楚,具体。

③抓住人物动作神态和心理。

④写出真实情感。

(3)指导学生梳理材料,选取恰当的词语将题目补充完整。

(4)写片段:重点写冲突发生后,你是如何面对冲突,如何解决的。

(5)交流习作片段,评价,修改。

6.板书设计

冲突

冷静尊重理解

宽容沟通反省