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矛与盾教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：矛与盾教学设计及课堂实录

正文

学生回答,师补充:寓言是带有讽刺或劝诫性的故事,通常是把深刻的道理和寓意寄托在简单的故事中,借此喻彼,借小喻大,借古喻今,使得故事既通俗易懂,又道理深刻。

3.今天我们来学习一则寓言故事,看看讲的是什么有趣的故事,又告诉我们什么样的深刻道理。(板书课题)《矛与盾》

4.了解作者及出处。

5.读了课题,同学们有哪些疑问?学生质疑。

6.归纳、梳理学生提出的主要问题。(出示三个重点问题)什么是“矛”?什么是“盾”?它们有什么作用?这则寓言讲了怎样一个故事?这则寓言要告诉我们什么道理?

现在,就让我们带着这些问题走进这篇课文。

二、自主探究,合作解疑

(一)复习文言文的学习方法,明确要求

1.请同学们回忆以往学习文言文的方法。

请生说,师归纳补充:读熟课文,读准字音,读通句子,读准停顿和断句;借助译文,理解句子的意思,了解课文大意;细读品味,悟情明理,熟读成诵。 2.这节课,我们仍然用这种方法来学习《矛与盾》。

(二)检查预习,读通读顺

1.师范读课文。

2.小黑板出示生字词:鬻(yù) 誉(yù) 弗(fú) 3.请同学们自由读读这则寓言,注意读准字音,读出节奏。指名认读,齐读。

(三)小组合作,理解句义

1.师:课文我们已经读通顺了,每句话的意思同学们理解了没有?接下来同学们以小组为单位交流句意,了解寓言故事的大概内容,不懂的地方做上标记。

2.师:同学们在学习的过程中有不理解的地方吗?提出来,大家帮助解决。指名提问题,其他同学帮助解答

3.师出示重点词语解释。

4.知道了词语的意思,句子的意思还有不理解的吗?能不能用自己的话说说句子的意思?

5.老师要考考大家:师说句子,指名说句意。 6.谁能用自己的话讲讲这个寓言故事的大概内容?

(四)研读课文,理解故事

1.这则寓言讲了怎样一个故事?

2.楚人是怎样夸自己的盾的?谁试着夸一夸?请生夸,强调读出夸耀、吹嘘的语气。 3.他又是如何夸自己的矛的呢?请生夸,强调读出夸耀、吹嘘的语气。

4.那个楚国人多想把自己的矛和盾卖出去呀!他神气十足,充满自信,先夸盾再夸矛。可是,结果怎样呢?他的盾和矛卖出去了吗?

5.那个问楚人话的人有何用意?(听出了他话里的破绽。)应该用怎样的语气来读他的问话? (明知故问、嘲笑的语气) 6.指名问楚人,注意语气。大家齐声问楚人。 7.楚人有何反应? (弗能应也。)

8.师:从文中可以看出,楚人不但没有卖出去矛和盾,还被问得哑口无言,遭到别人的笑话,多尴尬呀!

9.小组分角色朗读课文,注意读出不同的语气。

(五)创设情境,表演故事

1谁能向我们再现当时楚人誉盾又誉矛的情景,加入自己的想象和语言来表演这个寓言故事呢?

2.出示要求:

(1)小组合作,分配好角色。

(2)合作中揣摩人物的心理、动作、语言的变化,进行合理想象。

(3)文言文形式、现代文形式自主选择。

3.指名上台表演。

4.全班评价。

资料摘要

矛与盾教学设计及课堂实录