快乐的午餐教案3

快乐的午餐教学设计

石楼县南城区明德小学薛元青

教学内容:

课本14页前两部分

教学目标:

1.在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。

2.结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。

3.继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。

教学难点:让学生学会一一对应的比较方法。

教学重点:学会比较,并会用语言描述多少。

教学过程:

一、激趣导入

1.同学们,有几只松鼠考试得了双百分,它们想去动物餐厅吃午餐来庆祝一下,在餐厅它们发现了好多数学问题。我们现在来看看。板书《快乐的午餐》

2.(出示主题图)请看大屏幕,你们能发现什么?引导学能说出每种物品的数量,要求学生按顺序来数。

学生汇报教师板书:松鼠6只、盘子6个、杯子7个、勺子5个。二、新授

师:我们一起看看,这些餐具够不够,谁多谁少呢?

1.学习一样多

出示:盘子够吗?

生:够了。

师:你是怎么知道的?

生:根据自己的想法来回答,对与不对不要早下定论。

师:笑笑为了帮助松鼠,也动手摆了一下,请大家先看看笑笑的摆法,大家觉得笑笑摆的怎么样?(好,整齐)现在大家看看盘子够不够松鼠用?为什么?

生:够了,因为盘子的数量和松鼠的数量一样多。

师:笑笑的这种摆法叫一一对应法,注意摆的时候要注意:松鼠要摆成一排,盘子也要摆成一排,一只松鼠对一个盘子。现在老师给大家摆摆。(师示范摆摆)请大家看看有几只松鼠(6只),有几个盘子(6个),一只松鼠对一个盘子,盘子没有多余,说明松鼠和盘子的数量一样多。(板书)

师:你们想不想和笑笑比赛呢?注意摆的时候要一边摆一边说:一只松鼠对一个盘子......

学生动手摆,师指导。

2.学习谁比谁少

师:通过一一对应的摆法我们知道,餐厅的盘子够松鼠用了,现在我们再看看勺子够不够,请大家动手用一一对应的方法摆一摆,一边摆一边说,现在用圆片来表示松鼠,用三角形表示勺子,先想一想分别需要几个,现在开始。

抽一位学生上台摆,其他学生在下面摆,师指导.

生:动手摆

师:通过刚才的摆你们发现什么?勺子够不够?

生:勺子少了一个,不够。

师:勺子和谁比较少了一个?

生:勺子和松鼠比少了一个。

师:一个松鼠对着一个勺子,一个松鼠对着一个勺子。最后一个多余了一个松鼠。我们就说,松鼠比勺子多。或者勺子比松鼠少。板书:松鼠比勺子多。并请同学重复。

师:那勺子够用吗?(生:不够),现在还剩下杯子我们还不知道它够不够用。那现在请同学们拿出自己的杯子和松鼠,在自己的桌子上动手摆一摆。看看你怎么摆,才能一眼让老师看出,杯子和松鼠谁多谁少。请一个同学上黑板上摆一摆,并进行指导。走下讲台看其他小朋友是如何摆的。和同学们交流。

师:现在谁来告诉我松鼠和杯子谁多谁少呢?你是怎么知道的呢?

生:杯子多,松鼠少,一个杯子对着一个松鼠摆,最后杯子多余了一个

师:一个杯子对着一个松鼠,一个杯子对着一个松鼠,最后,杯子多了一个,我们就说,杯子比松鼠多或者松鼠比杯子少。板书:松鼠比杯子少。并请同学重复。

师:刚才咱们比较了,盘子,勺子,杯子和松鼠的数量的比较,

知道了谁多谁少,现在老师想知道盘子,勺子和杯子之间的数量关系,谁有好的方法?

生:数数法展示PPT,书上14页图。

师:老师现在把这些东西摆在了一起,现在大家能比较一下,谁最多谁最少吗?

生:一个对着一个,一个对着一个,最后杯子剩的最多,勺子已经没有了。盘子刚好,不多也不少。请同学重复。

师:这节课大家都学的很棒,用自己的智慧帮小松鼠们解决了餐具的问题。希望以后,遇到问题。你们也可以多多动脑去解决。