山中杂记主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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山中杂记主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：山中杂记主要内容及教案内容

正文

《山中杂记》教学设计

主备人:黄彩霞

1.牢固把握课文中生字、新词。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文,了解课文写了哪些动物。

3.体会作者对动物的喜爱之情和她博爱的情怀。

4、能练习给课文编提纲。

5、有感情地朗读课文,背诵课文。

6、学习本文详略结合的叙事方法,并能灵活运用写一种动物。

教学重点:

1、体会作者对动物的喜爱之情和她博爱的情怀。

2、能练习给课文编提纲。

教学难点:

学习本文详略结合的叙事方法,并能灵活运用写一种动物。

知识链接:小资料冰心简介。

写作方法:拟人化的手法。

课时安排:两课时。

第一课时

教学目标:

1.我能牢固把握课文中生字、新词。

2.我能准确、流利、有感情地朗读课文,了解课文写了哪些动物。

3.体会作者对动物的喜爱之情和她博爱的情怀

4、学习本文详略结合的叙事方法,并能灵活运用写一种动物。

教学重点:

能练习给课文编提纲。

教学难点:

体会作者对动物的喜爱之情和她博爱的情怀。

教学过程:

一、自学引导:

1、给生字注音并组词。

2、理解积累词语,并选择下面的词语(不少于三个)写一段话,表达流畅、语意完整、用词准确。蹒跚庞然大物玲珑娇小弱不禁风出其不意憨涩

3、再读课文,我能理解课文,把读书感受和要质疑的问题记录下来。

①读文后,我知道写了作者在山中所见的许多可爱的()和()的生活情境,写出了它们给作者带来的(),抒发了作者对它们的()之情。

②我能理清文章思路。本文先写(),次写(),再次之是(),重点写(),

略写了()。作者感受到了()的温驯,()的驯良,()的活泼,()的快乐,()的可爱。

③我能有感情地朗读课文,并将不理解的地方在书上做好标记。

4、课文写了()种动物。

二、合作交流:

请同学们在预习的基础上,快速阅读课文,解决问题并在小组内交流

三、当堂检测,巩固知识

1、有感情的朗读课文,

2、交流用词写话。

3、课文写了哪些动物,朗读相关段落。

写马:

写狗:

写猫:

四、探究提高:

课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景?为什么重点描写它们?(朗读相关段落,划出重点词句,体会、交流)

五、归纳总结:

第二课时

教学目标:

1.我能牢固把握课文中生字、新词。

2.我能准确、流利、有感情地朗读课文,了解课文写了哪些动物。

3.体会作者对动物的喜爱之情和她博爱的情怀。

4、学习本文详略结合的叙事方法,并能灵活运用写一种动物。

教学重点:

1、体会作者对动物的喜爱之情和写作方法。

教学难点:

学习本文详略结合的叙事方法,并能灵活运用写一种动物。

教学过程:

一、教学过程:

(一)、心声表达:

1、你身边的人是怎样对待动物的?

2、你学习本文后感到应怎样对待动物?说说自己的收获。

(二)、快乐体验:

运用本文写作方法,写你生活中的一种动物。注意写成真情实感。

(三)、交流提高:

交流作文,评价修改提高。

二、拓展提高:

1、按要求改写句子。

A、假如我被人捉去,关在笼里,永远不得回来,我的父亲母亲岂不心碎?改成陈述句:

B、西方人以青鸟为快乐的象征,我看最恰当不过。

青鸟的鸣声中,婉转的报着春的消息。

(用上准确的关联词语把两句话合并成一句话。)

2、下列各句中成语使用不准确的一项是()

A. 老师对我们的关怀无所不至。

B. 他愁眉不展,好像有什么心事。

C. 无论他走到天涯海角,我们的心都是相通的。

板书设计:

山中杂记

马狗猫鸟虫

无限乐趣

资料摘要

山中杂记主要内容及教案内容